Выходные сведения
Всероссийская научно-практическая конференция
УДК [37.01 + 159.9](082)
ББК 74.0я43 + 88.2я43
П24
| Рецензенты: | Кутанова Рано Алымбековна, канд. пед. наук, доцент, начальник научно-организационного отдела Кыргызского государственного университета им. И. Арабаева Соловьёв Сергей Серафимович, канд. пед. наук, профессор ГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет» Сорокоумова Галина Вениаминовна, д-р псих. наук, профессор ФГБУ ВО «Нижегородский Государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова (НГЛУ)» |
| Редакционная коллегия: | Широков Олег Николаевич, главный редактор, д-р ист. наук, профессор, декан историко-географического факультета ФГБОУ ВО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова» Абрамова Людмила Алексеевна, д-р пед. наук, профессор ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» Яковлева Татьяна Валериановна, ответственный редактор, генеральный директор Центра научного сотрудничества «Интерактив плюс» Кузнецова Евгения Витальевна, помощник редактора,
корректор Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» |
| Дизайнер: | Фирсова Надежда Васильевна |
| П24 | Педагогика и психология: перспективы развития : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 16 февр. 2022 г.). – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2022. – 140 с. – ISBN 978-5-6047675-3-5. – DOI 10.21661/a-801. |
ISBN 978-5-6047675-3-5
DOI 10.21661/a-801
В сборнике представлены материалы участников Всероссийской научно-практической конференции, отражающие современное состояние педагогики и психологии. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.
Предназначен для широкого круга читателей.
Чебоксары , 2022
Оглавление
- Общая педагогика, история педагогики и образования
- Данильченко С. Л. Система патриотического воспитания российских школьников: ценностные ориентиры и воспитательно-образовательные задачи 8-14
- Синицына М. В. К вопросу об обучении в вузе в условиях пандемии 15-18
- Хорошева Н. А., Щербинина А. А. Современные подходы взаимодействия дошкольного учреждения с родителями в соответствии с требованиями ФГОС ДО 18-20
- Теория и методика профессионального образования
- Данильченко С. Л. Концепция развития методической работы в Институте общественных наук и международных отношений ФГАОУ ВО СевГУ 21-38
- Потёмкина А. А. Опыт подготовки к демонстрационному экзамену 38-40
- Синицына М. В. Практические задания для самостоятельной работы студентов неязыкового вуза 41-44
- Теория и методика общего образования
- Асютина И. В., Анищенко А. А. Развивающий потенциал детских сказок в развитии речи младших школьников в процессе обучения английскому языку 45-48
- Буравлева В. П. Из опыта работы по формированию экологического сознания учащихся 49-52
- Галицына Т. В. Решение задач по математике как показатель уровня математического развития 52-55
- Ковалевская Г. И. Развитие речи учащихся – одна из основных задач начального образования 55-56
- Якупова И. Г. Участие в проектной и исследовательской деятельности как форма организации самостоятельной работы обучающегося 56-58
- Теория и методика дошкольного образования
- Азимова Н. Н. Технология «Гость группы» в рамках ознакомления детей с профессиями 59-60
- Асташкина Ю. А., Видищева А. П., Рудакова Е. А. Формы развития речи детей дошкольного возраста через разные виды деятельности 61-63
- Белякова О. А., Ярыгина Т. Н. Развитие у дошкольников навыков партнерского общения с помощью социоигровой технологии 64-67
- Бухалина Н. В., Верещагина О. Д., Загорулько Н. Я. Развитие социально-коммуникативной компетенции дошкольников в сотрудничестве со сверстниками 67-69
- Веденкова М. С., Семенова И. Н., Петухова Т. С. Театрализованная деятельность с детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ 69-70
- Домарева И. Н., Петровская А. В. Повышение мотивации педагогов к саморазвитию в условиях трансформации методической службы в ДОУ 71-74
- Ковалева И. В., Анохина Н. П., Виноходова Е. Н. Сюжетно-ролевая игра как эффективное средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста 75-77
- Ковалева И. В., Виноходова Е. Н., Анохина Н. П. Особенности применения мнемотехники в речевом развитии дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО 77-80
- Кострова А. А., Евдокимова И. Н. Приобщение детей к национальным традициям 80-81
- Кремова Е. В., Чернятина Г. П., Ахновская С. М., Овод С. Ф. Реализация познавательно-исследовательских проектов как средство развития инициативы и самостоятельности у детей дошкольного возраста 82-84
- Лукьянченко И. В. Произведения устного народного творчества как основа нравственного воспитания дошкольников с нарушением интеллекта 84-86
- Манохина Н. Д., Пряхина А. Ю., Еременко Е. Н. Музыкальная развивающая предметно-пространственная среда как аспект образовательной среды для ребенка дошкольного возраста 87-90
- Мишуркина В. А. Русские народные сказки как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам народной культуры 90-92
- Никитина И. В. Развитие творческих способностей детей путем использования нетрадиционных техник рисования 92-94
- Никольская Л. Г., Танатарова М. Н., Беляева И. В. Использование прыжков через скакалку в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста 94-96
- Попова Э. И., Фёдорова Л. А., Краснощекова Д. И. Мнемотехника как средство познавательного развития детей дошкольного возраста в условиях ДОО 96-98
- Синеева Н. Н. Использование игры в работе с детьми младшего дошкольного возраста 98-100
- Сластенко Н. В., Кочеткова В. В. Эстетическое развитие детей дошкольного возраста 100-101
- Тощакова Е. А. Воспитание положительных нравственных качеств у дошкольников 102-104
- Фарукшина Г. М., Лотфуллина Г. Р., Сабирзянова Э. С. Детский сад как центр полилингвального развития дошкольников 104-107
- Федорова Л. А. Формирование предпосылок учебной деятельности 107-110
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Чередников И. Н., Чередникова Е. Н. Роль дополнительного образования в формировании личности 111-113
- Чупина О. В. Организация внеурочной деятельности с Детским онлайн-университетом KinderUni 114-116
- Коррекционная педагогика
- Дрокина К. В. Система альтернативной коммуникации как средство формирования экспрессивной речи у младших школьников с расстройствами аутистического спектра 117-120
- Евдокимова И. В., Шинягина Ю. С., Литвинова Н. В. Взаимодействие учителя-логопеда и инструктора по физической культуре в работе с детьми с ОВЗ 120-122
- Олейник Ж. М., Воробьева Н. А. Обучение иностранному языку детей с тяжелыми нарушениями речи 123-124
- Пасько Е. А., Заяц М. П., Люлина С. И. Применение информационно-коммуникационных технологий в коррекционной деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи 125-128
- Седова Л. В., Агафонова Н. Е., Диденко Е. А., Мартынова Е. А. Взаимодействие в работе специалистов дошкольного учреждения с родителями и детьми с особыми образовательными потребностями в условиях консультационного пункта 128-131
- Таныгина О. А., Дроздова Л. М., Фатыхова Е. Н. Развитие связной речи детей дошкольного возраста посредством приёмов мнемотехники 132-133
- Туктарова Н. В., Бабаева К. С., Романова О. Е. Актуальность своевременной коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением интеллекта 134-135
- Социальная психология
- Путрова О. Г., Смирнова Н. Г. Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями группы риска 136-138