Список публикаций по ключевому слову: «адаптация ребенка»
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №204» , Краснодарский край
«Психолого-педагогическое сопровождение детей в период адаптации»
Общая педагогика, история педагогики и образования
Д/С №7 «Семицветик» , Белгородская обл
«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в детском саду»
Статья посвящена проблеме социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Эта проблема особенно актуальна и важна в современном обществе, так как касается вопросов разработки и подготовки средств, в том числе организационных, психологических, педагогических, которые должны способствовать формированию толерантности в социальной среде дошкольного и школьного образовательного пространства.
Общая педагогика
Сызранова Валентина Алексеевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №34 «Ивушка» , Астраханская обл
«Организация работы по адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения в процессе реализации ФГОС ДО»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МАДОУ «ЦРР – Д/С №387» , Татарстан Респ
«В детский сад без слёз»
В статье отмечено, что, когда ребёнку ближе к трём годам, каждая мама переживает, как же он пойдёт в детский сад. По мнению автора, переживаний можно избежать, начав посещать занятия в адаптационной группе «Рядом с мамой» вместе с ребенком. Именно рядом с мамой или папой ребёнку не страшно и комфортно находиться среди незнакомых людей и адаптироваться в незнакомой обстановке. Безболезненно малыш привыкает и начинает общаться с другими детьми и взрослыми.
Педагогика
Карачевцева Наталья Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №40 «Золотая рыбка» , Белгородская обл
«Адаптация ребенка к условиям дошкольного образовательного учреждения (из опыта работы)»
В данной статье рассматривается проблема адаптации ребенка к условиям дошкольного образовательного учреждения, представлен опыт работы с детьми в период привыкания. В работе описываются основные этапы изменения содержания потребности в общении. В заключение автор отмечает, что воспитатель должен учитывать готовность ребенка к общению в действии со взрослыми и с детьми в группе.