List of publications on a keyword: «»
Теория и методика профессионального образования
FSFEI of HE "Rostov State University of Economics" , Ростовская обл
«Современная практика менеджмента: язык как орудие культурных перемен»
В статье анализируются подходы к анализу коммуникации, предпринятые в различных пособиях. Используемые классификации чрезвычайно разнородны, одним из источников является литература о поведении в организации. В современной практике менеджмента к большинству профессий предъявляются требования, связанные с развитием коммуникативных навыков.
ГБПОУ «Волгодонский техникум общественного питания и торговли» , Ростовская обл
Natalia V. Topilina , candidate of philosophical sciences
GBPOU RO "Volgodonskii tekhnikum energetiki i transporta" , Ростовская обл
«Мониторинг проявлений профессиональной деформации личности преподавателя как инструмент повышения качества образования»
В статье анализируются результаты исследования, осуществленного на базе ГБПОУ РО «Волгодонский техникум общественного питания и торговли» с целью выявления у преподавателей и мастеров производственного обучения признаков профессиональной деформации и одновременного определения структуры мотивационного комплекса педагогов. На примере проведенного исследования авторы обосновывают необходимость включения подобных «замеров» в диагностический комплекс системы менеджмента качества образовательного учреждения.
FSBEI of HE "Moscow State Academy of Veterinary Medicine and Biotechnologies – MVA named after K.I. Skryabin" , Москва г
«Специфика наречия как лексическо-терминологической единицы в специальной литературе на английском языке»
В данной статье рассматривается наречие как необходимый элемент любого научно-технического текста, а также классификация наречий, особенности образования и место наречия в предложении.
НОУ ВПО «Институт международной торговли и права» , Москва г
«Социокультурный подход в профессионально-ориентированном обучении иностранным языкам в современном вузе»
В статье обоснована необходимость формирования социокультурных компетенций в современном профессионально-ориентированном обучении иностранным языкам. Важность данного подхода особенно актуализируется на современном этапе глобализации, связанным как с расширением межкультурных связей, так и с проблемой столкновения культур и их ценностей. В статье приводятся результаты исследования российской и западной ценностно-нормативных матриц, архетипических установок, обусловленных культурно-исторических наследием.
Kyrgyz and Uzbek University , Kyrgyzstan
«Пути использования при обучении на основе кредитной технологии интерактивных стратегий и их результаты»
Как отмечает автор данной статьи, проблема постановки образования на новое содержание, новую форму в первую очередь принадлежит литературе. Потому как любой предмет изучается через родной язык, дорога к образованию лежит через родной язык.
FSMEI of HE "Saint Petersburg Military Institute of Troops of National Guards of the Russian Federation" , Санкт-Петербург г
«Некоторые подходы к совершенствованию психолого-педагогической подготовки выпускников вуза»
В статье рассматривается роль психолого-педагогических технологий. Автором изучается их активное внедрение в образовательный процесс вузов как важный фактор повышения качества профессиональной подготовки выпускников.
SBEIHE RC "Crimean Engineering and Pedagogical University" , Крым Респ
«Особенности профессионально-педагогической подготовки будущих учителей технологии»
В данной статье рассматривается проблема подготовки студентов в вузе, предусматривающая формирование готовности будущих учителей к профессиональной деятельности. Автором отмечается основная задача учителей – подготовить высококачественно и многосторонне образованных, деловых людей, которые не теряются перед выбором оптимальных путей саморазвития и самосовершенствования, способных к сотрудничеству.
FSBEI "Stavropol Presidential Cadet School" , Ставропольский край
«Инновационность практической подготовки студентов вузов педагогических специальностей»
В данной работе проблема подготовки высококвалифицированных преподавателей рассмотрена через систему современных средств и подходов в практико-ориентированной деятельности студентов. В исследовании отражен также результат апробации данного подхода в обучении.
Humanities and Education Science Academy (a branch) FSAEI of HE "V.I. Vernadsky Crimean Federal University", Yalta , Крым Респ
«Сущность информационно-образовательной среды вуза при подготовке будущих специалистов»
This article discusses the relevance of the transformation of universities in the Smart-universities, which are based on information and educational environment (ILE), which combines the electronic content and technologies of interaction of all participants of the educational process. Posted ITT structure and carried out the description of Web resources that are part of the educational environment. Due to the developed authorization and user authentication system, students have the opportunity a
FSFEI of HE "Rostov State University of Economics" , Ростовская обл
«Архаизмы как средство декодирования подтекста»
Статья посвящена рассмотрению архаизмов в качестве средства декодирования подтекста. Имплицитные смыслы в тексте присущи даже незнаменательным частям речи. Архаическое слово в современном контексте может, несмотря на денотативное несоответствие, представляться очень точным, емким и остроумным.
SBI of APE "Chelyabinsk Institute of Retraining and Raising the Level of Skills of Teachers and Education Personnel" , Челябинская обл
«Роль теоретических знаний в практической деятельности учителя»
В данной статье рассматривается проблема освоения теоретических знаний и их применения в практике педагогами, реализующими федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. Исследователем изучаются противоречия, обусловливающие возникновение данной проблемы. В ходе изучения продуктов деятельности (технологических карт уроков) слушателей курсов повышения квалификации выявлен недостаточный уровень применения системно-деятельностного подхода. В работе предлагается разработка практико-ориентированных модульных курсов, участвуя в которых учителя получают возможность перенести теоретические знания в практическую деятельность как один из вариантов решения проблемы. Для иллюстрации данного подхода автором приведен пример практико-ориентированного модульного курса, посвященный проектированию урока.