статья посвящена ценностному осмыслению педагогических идей в философии. Автором ставится задача использования теоретического наследия для формирования современной ценностной парадигмы воспитания.
автор дает обобщенную характеристику задач теории и практики художественно-эстетического воспитания, отмечая их универсальность и возможность достижения на условиях саморазвития личности, осознающей себя субъектом эстетической деятельности. В заключение приведены доводы в пользу морального аспекта эстетического воспитания, раскрывающего силу и глубину личности.
статья посвящена актуальной сегодня проблеме развития познавательной активности личности в разные возрастные периоды, что выступает залогом не только гармоничного становления человека, но благотворно сказывается на социально-экономической динамике развития общества.
в данной статье автором обосновывается идея важности сохранения в процессе реформирования лучших традиций национальных университетов как центров культуры.
проблема, которую рассматривает автор, входит в разряд вечных, но от этого не становится менее актуальной, поскольку касается важнейшего вопроса воспитания гражданина своей страны. Исследователь отмечает важность нравственной жизненной позиции студента и значимость следования культуре толерантности, ненасилия и мира.
