статья посвящена вопросам взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе психолого-педагогического сопровождения дошкольников с речевыми нарушениями. Авторы отмечают, что такая совместная работа будет способствовать более качественным изменениям в психоречевом развитии воспитанников, профессиональной подготовке воспитателей в данном направлении, росту компетентности родителей в области логопедического и психологического сопровождения их детей.
в статье характеризуются особенности организации проблемного обучения в детском саду, раскрывается роль проблемного подхода как одного из условий успешности ребенка в разных сферах деятельности, способности решать проблемы. Особое внимание уделено активизации творческих способностей дошкольников посредством проблемного обучения.
в статье анализируются вопросы развития инициативности у детей дошкольного возраста. В ней рассматривается применение социоигровой технологии, способствующей формированию и поддержанию детской инициативы в дошкольных учреждениях. Особое внимание уделяется созданию эмоционального комфорта для ребенка, предоставлению ему возможности выбора материалов, видов деятельности, а также участников совместной работы и общения.
