Список публикаций по ключевому слову: «позитивная социализация»
Педагогика
Миронова Елена Владимировна , воспитатель
Наумова Ирина Владимировна , воспитатель
Смыслова Екатерина Андреевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №48 «Пчёлка» , Тамбовская обл
«Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста посредством образовательных ситуаций»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В соответствии с целями дошкольного образования, социализация личности дошкольника и его коммуникативное развитие выделены в одну образовательную область «Социально-коммуникативное развитие». Так, решающим фактором развития личности является социальная среда. Социальная среда очень важна в дошкольном возрасте и является неотъемлемой частью его развития. Именно она обеспечивает полноценную практику взаимодействия и речевого общения.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Особенности проявления позитивной социализации детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена проблеме социализации детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры. Под позитивной социализацией понимается позитивное эмоциональное состояние с принятием культурных ценностей и моральных норм. Диагностика когнитивного, оценочного и поведенческого компонента младших дошкольников показала преобладание среднего уровня социализации, что свидетельствует о недостаточном введении метода дидактической игры в обеспечение социализации.
Шуйский филиал ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» , Ивановская обл
Папаева Татьяна Николаевна , бакалавр , воспитатель
МКДОУ Д/С №2 «Родничок» , Ивановская обл
«Поддержка условий позитивной социализации и традиционной гендерной идентичности детей средствами самостоятельных сюжетно-ролевых игр в дошкольном учреждении»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрена самостоятельная сюжетно-ролевая игра как средство позитивной гендерной социализации ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения. Изучено значение сюжетно-ролевой игры как условия поддержки позитивной социализации и устойчивости традиционной гендерной идентичности. Рассмотрены основные условия позитивной гендерной социализации, а именно гендерный подход к организации развивающего пространства дошкольного учреждения и семьи, поддержка традиционной гендерной идентичности детей средствами самостоятельных сюжетно-ролевых игр, профилактика гендерной уязвимости («недифференцированных» по полу) детей.
Педагогика
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №194 «Капитошка» , Самарская обл
«Подходы к организации и созданию условий для проектирования образовательной среды на территории детского сада в летний период»
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №194 «Капитошка» , Самарская обл
«Направления и условия реализации проекта «Счастливое время детства» по обеспечению позитивной социализации дошкольников в летний оздоровительный период»
Психология
Скитневская Лариса Витальевна , канд. психол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» , Нижегородская обл
«Проблема социализации молодежи»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматриваются особенности социализации молодежи. Современная российская молодежь имеет несколько отличных интересов от предшествующих поколений, и в настоящее время задача государства и общества заключается в оказании помощи молодым людям в удовлетворении их потребностей и интересов в рамках общественно приемлемой формы. В зависимости от результатов социализацию молодого поколения можно рассматривать как успешную (позитивную), так и неуспешную (негативную) социализацию. Успешная (позитивная) социализация выступает как феномен, имеющий свои отличительные признаки.
Психолого-педагогические основы дошкольного образования
МКДОУ «Д/С №14» , Иркутская обл
«Психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации детей раннего возраста в условиях адаптации в ДОУ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрены проблемы психолого-педагогической поддержки позитивной социализации детей раннего возраста при их адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения. Проанализированы характерные особенности социализации детей раннего возраста, рассмотрены проблемы адаптации таких детей к ДОУ. Проанализированы основные особенности психолого-педагогической поддержки. Выявлена и обоснована необходимость использования психолого-педагогической поддержки для позитивной социализации детей раннего возраста при адаптации к ДОО. На основе проведенного исследования автором делается вывод, что дети раннего возраста, поступающие в ДОУ, нуждаются в социально-педагогической поддержке по адаптации к детскому учреждению; психолого-педагогическая поддержка детей по адаптации к ДОУ носит многокомпонентный, поэтапный характер и предусматривает изучение личностных особенностей ребенка и ситуации его развития, разработку оптимальной программы поддержки по адаптации к ДОУ при взаимодействии со специалистами ДОУ и семьей ребенка, ее реализацию с включением в работу детей и их ближайшего социального окружения, анализ проделанной работы и ее результативности.
Теория и методика общего образования
Ткачева Наталья Алексеевна , студентка
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» , Ставропольский край
«Позитивная социализация детей в условиях начальной школы»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрена проблема позитивной социализации ребенка в начальной школе. Обоснована актуальность исследуемой проблемы. Раскрыто понятие «позитивная социализация». Перечислены основные особенности социализации ребенка. Отмечена особая важность положительной (позитивной) социализации ребенка.