Список публикаций по ключевому слову: «обучения»
Педагогика
АНО ВО «Российский новый университет» , Москва г
«Организация дистанционного формата обучения будущих специалистов социальной работы в период пандемии COVID-19»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Эпидемиологическая ситуация, сложившаяся в России и во всем мире, стала основанием для изучения и переосмысления содержания, форм, методов обучения будущих специалистов социальной работы в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19 и сохранения здоровья обучающихся. Дистанционный формат стал той образовательной технологией, которая обеспечивает, с одной стороны, изоляцию обучающихся и их безопасность в условиях пандемии коронавируса COVID-19, а с другой – мобильность при продолжении обучения. В статье раскрываются технические возможности Microsoft Teams, которые использовались в период самоизоляции, например, демонстрация рабочего стола, презентации PowerPoint, документы в формате Word и PDF и многое другое, что помогало и положительно влияло на процесс и результат дистанционного формата обучения будущих специалистов социальной работы.
Белехова Анастасия Игоревна , учитель-дефектолог
ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха» , Томская обл
«Моделирование образовательного процесса младших школьников с дефицитарным развитием слухового анализатора на основе коррекционных и инновационных образовательных технологий»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье освещается тема использования современных технологий в процессе коррекционно-педагогической деятельности с глухими и слабослышащими обучающими младшего школьного возраста. Авторы излагают опыт работы по применению в педагогической практике с детьми с ОВЗ методики по сенсорной интеграции, а также описывают цели использования информационно-коммуникативных технологий.
МБОУ «НОШ №19» , Астраханская обл
«Использование тематических модулей на уроках английского языка в начальной школе ( часть 1)»
Система образования
Слепцова Анастасия Сергеевна , учитель
МБОУ «СОШ №50» , Белгородская обл
«Проблемы и перспективы дистанционного обучения иностранным языкам»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Данная статья посвящена проблеме современного образования – дистанционному обучению в системе иноязычного образования. В настоящее время из-за пандемии дистанционное обучение нашло своё применение во многих областях, но в обучении иностранным языкам становится всё более актуальным. Основная задача данной статьи рассмотреть положительные и отрицательные аспекты дистанционного обучения в школах и перспективы новой формы обучения. Проанализированы ее модели, которые могут быть использованы в российских школах, раскрыты новые возможности, которые открывает дистанционное обучение, выявлены методики создания дистанционного обучения, а также условия его реализации. Кроме того, в данной статье предложены дидактические возможности новых ИК-технологий, которые раскрывают значительные преимущества дистанционного обучения перед традиционными формами обучения. Сделан вывод о том, что дистанционное обучение может рассматриваться как самостоятельная форма обучения, потому что обладает существенными отличиями, которые не могут быть реализованы в традиционной форме.
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №40» , Белгородская обл
«Формирование информационно-коммуникационной культуры учащихся на уроках информатики»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Информационному обществу нужны грамотные люди, способные обрабатывать большие потоки информации с помощью современных компьютерных технологий. Наше общество формирует социальный заказ образованию на подготовку таких специалистов. Следовательно, должны появиться специальные программы обучения кадров, методической их подготовки, а также программы поддержки инновационных процессов в каждом конкретном образовательном учреждении.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
МАУ ДО «ЦДО «Успех» , Белгородская обл
«Невербальное общение при изучении английского языка»
Педагогика
Виноходова Елена Николаевна , воспитатель
Анохина Нина Петровна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Инновации в системе образования: проблемы и тенденции»
Крылова Светлана Александровна , учитель
МБОУ «СОШ №62 с УИОП им. академика РАО Г.Н. Волкова» , Чувашская Республика - Чувашия
«Формирование естественно-научной грамотности у детей с ОВЗ»
Тукова Екатерина Александровна , старший преподаватель, заместитель декана
Уральский государственный университет путей сообщения , Свердловская обл
«Взгляд современного студента на развитие высшего образования в условиях пандемии»
Современные педагогические технологии
Макшанова Екатерина Андреевна , методист, педагог дополнительного образования
Фирсова Татьяна Викторовна , методист
МАУ ДО «ЦДО «Успех» , Белгородская обл
«Исследовательская деятельность в работе педагога дополнительного образования»
Педагогика
Клестова Ирина Александровна , учитель
МБОУ «СОШ №40» , Белгородская обл
«Реализация основных принципов обучения иностранному языку»
Общая педагогика
МБОУ «СОШ №72 с углубленным изучением английского языка» , Кемеровская обл
«Работа с текстом»
Уральский государственный университет путей сообщения , Свердловская обл
«Подготовка кадров железнодорожного транспорта на основе информационно-коммуникационных технологий»
Коррекционная педагогика, дефектология
КОУ «Излучинская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Эффективность технологий обучения в сотрудничестве с применением русского жестового языка для развития критического мышления обучающихся с нарушенным слухом»
Педагогика
Комарова Марина Сергеевна , студентка
ФГБОУ ВО «Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина» , Рязанская обл
«Применение тестовой формы опроса в средней общеобразовательной школе»
Культурология и искусствоведение (теория и история культуры, музееведение и др.)
ГАОУ ВПО «Юго-Осетинский государственный университет им. А.А. Тибилова» , Южная Осетия
«Формирование культуры речи студентов в системе современной высшей школы»
Психолого-педагогические аспекты образования
Русина Лариса Евгеньевна , преподаватель
ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж» , Татарстан Респ
«Организация психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в начальных классах в условиях дистанционной формы обучения»
Образовательная среда высшего учебного заведения
Кузнецова Наталья Анатольевна , канд. физ.-мат. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Государственный университет по землеустройству» , Москва г
«Лекции в условиях пандемии коронавируса и введения дистанционных технологий обучения (на примере математических дисциплин)»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В работе обсуждается вопрос повышения эффективности обучения математическим дисциплинам студентов вузов в условиях пандемии коронавируса и введения дистанционных технологий обучения. Приведены и обоснованы предложения по переработке и изменению основных традиционных форм обучения, что приводит к качественному изменению учебного процесса и оценке знаний студентов по математическим дисциплинам.
Психологические аспекты педагогической деятельности
Тишаков Олег Игоревич , преподаватель
Скоков Алексей Леонидович , преподаватель
ОГАПОУ «Белгородский политехнический колледж» , Белгородская обл
«К вопросу применения некоторых особенностей мотивации обучающихся системы СПО»
Педагогика общеобразовательной школы
МАОУ «СОШ №81» , Кемеровская обл
«Методы и приемы поддержки одаренных детей на уроках иностранного языка»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается важность и необходимость вовлечения одаренных детей в углубленное изучение предмета, развитие не только их учебных способностей, в целом, но и навыков критического мышления. Статья содержит различные способы удерживания внимания на уроках английского языка не только у одаренных детей, но и у детей со средними способностями.
Педагогика
МБОУ «Школа №56» , Самарская обл
«Создание условий для развития одарённости обучающихся на уроках физической культуры и во внеурочное время»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Потенциал общества во многом определяется выявлением одарённых детей и работой с ними. Кроме того, вопросы одаренности в настоящее время волнуют многих. Это связанно с развитием образования, которому присущи унификация и профильность, с ужесточением требований молодежного рынка труда, отсутствием механизма социальной поддержки для талантливой молодежи. В современную эпоху становления постиндустриального общества, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой. Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из приоритетных направлений в школе. В статье представлен опыт работы по развитию одарённости обучающихся на уроках физической культуры и во внеурочное время. Особое внимание уделяется описанию используемых педагогических технологий, методов и форм работы по данному направлению, а также результатам своей работы.
Айтказы Айым , студент
Жетысуский университет им. И. Жансугурова , Казахстан
Абдыкаримова Алия Тлеулиевна , магистр , учитель
«Специализированный лицей №20» , Алматинская обл
«Дистанционное обучение глазами студентов: «за» и «против»»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается тенденция электронного обучения как к новому поколению дистанционного образования; смешение целей и средств дистанционного обучения; и отсутствие решающей роли учителя в дискурсе о конструировании знаний. А также как справляются преподаватели и обучающиеся в высших учебных заведениях с дистанционным обучением.
Цзоу Юйтун , магистрант
Ткалич Светлана Константиновна , д-р пед. наук , профессор
Институт изящных искусств ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
«Инновационное художественное образование для младших школьников»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Классное обучение – это основная форма школьного образования. Традиционное художественное образование – это пассивный метод обучения, при котором вы говорите и слушаете. Как мобилизовать энтузиазм учеников в художественных классах очень важно. Использование методов сравнительного анализа может улучшить художественно-эстетические способности учащихся, а использование методов обучения, основанных на обсуждении, может помочь учащимся научиться думать, научиться судить, научиться выражать и множественные оценки, чтобы учащиеся могли получить опыт в оценке, и может способствовать развитию учащихся в истинном смысле этого слова, для достижения эффективного обучения.
Ткалич Светлана Константиновна , д-р пед. наук , профессор
Институт изящных искусств ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
«Роль медиаобразования в художественном образовании подростков в школе»
Ткалич Светлана Константиновна , д-р пед. наук , профессор
Институт изящных искусств ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
«Эмоциональное воспитание в обучении искусству в начальной и средней школе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Художественное образование – важный способ формирования личности ХХI века, когда на повестке жизни не только материальные потребности, но и внутренняя духовность, коммуникативная культура, понимание эстетики и красоты природной среды. Методы, используемые при обучении в классе изобразительного искусства, должны отличаться от других дисциплин. Искусство более конкретно связано с эмоциональными вложениями и духовным общением. В остальном это похоже на дерево без корней. Вода без источника. Искусство – родник человеческих эмоций. Я считаю, что использование занятий в классе изобразительного искусства в начальных и средних школах может эффективно укрепить эмоциональное образование и в значительной степени способствовать развитию здоровых эмоций у подростков.