Список публикаций по ключевому слову: «дети с нарушением речи»
Коррекционная педагогика
МБДОУ «Д/С №52» , Белгородская обл
Новикова Наталья Викторовна , бакалавр , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №21 «Тридевятое царство» , Белгородская обл
Беленчук Елена Александровна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №52» , Белгородская обл
«Игровые формы проведения логопедических упражнений для развития мотивации детей дошкольного возраста»
В статье обращается внимание на присутствие в работе учителя-логопеда творческого элемента как залога необычности, новизны на его занятиях. Авторы из опыта работы предлагают интересные приёмы в артикуляционной гимнастике, в работе по лексической теме, дыхательно-речевой гимнастике.
Педагогика
МБДОУ «Д/С №50» , Чувашская Республика - Чувашия
Сидорова Алёна Вячеславовна , старший воспитатель
МБДОУ «Д/С №64» , Чувашская Республика - Чувашия
Лубашкина Анна Алексеевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №50» , Чувашская Республика - Чувашия
«Физкультурно-оздоровительная работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи в детском саду»
Данная статья посвящена коррекционно-развивающей деятельности, направленной на преодоление общего недоразвития речи воспитанников в ДОУ.
Дошкольная педагогика
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Формирование певческих умений у детей 6–7 лет с нарушением речи»
В статье представлен опыт работы по формированию певческих умений у детей 6–7 лет с нарушениями речи в рамках кружковой работы.
Коррекционная педагогика, дефектология
Центр адаптации, реабилитации и ресоциализации «VERA» (подразделение) ЧОУ ВО «Институт экономики, управления и права» , Татарстан Респ
«Опыт работы логопеда с детьми с тяжелыми нарушениями речи (на примере моторной алалии)»
В статье раскрывается проблема реализации социально-значимого проекта сотрудниками кафедры теоретической и инклюзивной педагогики Института экономики, управления и права (г. Казань), а также сотрудниками Центра адаптации, реабилитации и ресоциализации «VERA», предусматривающего работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья как в инклюзивных группах, так и индивидуально. Рассматриваются этапы, формы и структура коррекционной работы с детьми с нарушением речи.