Список публикаций по ключевому слову: «»
Коррекционная педагогика, дефектология
ГОУ ВО Московской области «Московский государственный областной университет» , Московская обл
«Развитие навыков взаимодействия у школьников с интеллектуальной недостаточностью в ходе внеучебной деятельности (на примере кружка)»
Статья посвящена поиску путей оптимизации внеучебной деятельности в школе VIII вида. В процессе экспериментальной работы в кружке ручного труда созданы условия для развития навыков взаимодействия детей с интеллектуальной недостаточностью. Полученные результаты свидетельствуют о правильном подходе учителя‐дефектолога к расширению возможностей общения школьников с подобным дефектом.
Коваленко Алина Игоревна , студентка 1 курса магистратуры
Сальникова Олеся Дмитриевна , ассистент
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Специфические особенности двигательной сферы у детей с общим недоразвитием речи III уровня»
В статье представлена характеристика двигательной сферы детей с общим недоразвитием речи III уровня. Также описана специфика речевых возможностей детей данной категории.
ГБОУ «Нурлатская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» , Татарстан Респ
«Общение с младшими школьниками»
В статье раскрывается роль общения в жизни человека, выделяется особое значение формирования способности к общению в младшем школьном возрасте, приводятся формы и методы, способствующие формированию у младших школьников умения решать проблемы во взаимоотношениях людей.
Киевский национальный университет им. Т. Шевченко , Украина
«Роль музыки в определении вида психологической помощи»
В статье рассмотрена возможность осуществления психологической помощи средствами музыки. Показано, что гармоничность и личностная зрелость человека отражается на его музыкальных вкусах. Доказана связь определенных черт личности с предпочтением классической музыки. Определены виды психологической помощи средствами музыкального искусства.
Кустикова Лариса Николаевна , учитель-логопед
МАДОУ «ЦРР Д/С №7 «Улыбка» , Башкортостан Респ
«Коррекционный час - одна из форм работы по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОНР»
В статье авторами рассматривается педагогический процесс, реализуемый в группе для детей с ОНР, подразумевающий преемственную взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя, без которой невозможно качественное коррекционное воздействие и достижение наилучших результатов.
МБУДО «Центр дополнительного образования детей» , Тамбовская обл
Аншукова Наталья Викторовна , педагог-психолог
МБДОУ «Д/С №59 «Ягодка» , Тамбовская обл
«Основные направления коррекционной работы с дошкольниками со спастической диплегией в ДОУ»
В статье рассматриваются особенности познавательного развития детей, имеющих спастическую диплегию, а также содержание, направления и формы коррекционной работы с детьми данной категории.
ГБОУ «Школа №627» , Санкт-Петербург г
Петровская Надежда Викторовна , зам. директора
СПб ГБУ «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов» , Санкт-Петербург г
«Опыт организации профильного обучения молодых людей с тяжелыми множественными нарушениями развития»
В статье описан проект школы и центра реабилитации по вопросам профильного обучения молодых людей с множественными нарушениями развития, затронуты проблемы и перспективы развития.
МАДОУ «Д/С №395» , Пермский край
«Использование авторских и авторизированных презентаций в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ»
В статье рассматриваются вопросы использования информационных и компьютерных технологий на логопедических занятиях с целью повышения эффективности коррекционного процесса, приводятся примеры использования авторских и авторизированных презентаций в работе с детьми с ОВЗ.
ГБОУ «Нурлатская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» , Татарстан Респ
«Формирование умений и навыков глубоко умственно отсталых учащихся коррекционной школы VIII вида на уроках трудового обучения»
В статье затрагиваются проблемы социальной адаптации детей с глубоким нарушением интеллекта, раскрывается роль трудового обучения в формировании у детей положительных личностных качеств. Автор замечает, что в ходе непосредственной практической деятельности у детей формируются такие нравственные качества, как добросовестность, привычка к трудовому усилию, способность работать в коллективе, что очень важно для дальнейшей социальной адаптации.