Список публикаций по ключевому слову: «»
Педагогика
Тукова Екатерина Александровна , старший преподаватель, заместитель декана
Уральский государственный университет путей сообщения , Свердловская обл
«Развитие и совершенствование инклюзивного образования в высших учебных заведениях»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрено понятие «инклюзивное образование» в рамках системы высшего образования. Приведены аргументы в подтверждение того, что государство ставит приоритетной задачей обеспечение качественного образования студентам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и их социализации. Показана комплексность изучаемой проблемы с точки зрения влияния на окружающих и на самих обучающихся с ОВЗ.
Ташкентский государственный педагогический университет им. Низами , Узбекистан
«Совершенствование воспитания подрастающего поколения на основе повышения здоровьесберегающих знаний»
МБОУ «СОШ №13» , Белгородская обл
«Адаптация первоклассников»
ФГБОУ ВО «Донской государственный аграрный университет» , Ростовская обл
«Педагогические условия активизации профессионального обучения в вузе»
Самсонова Елена Александровна , воспитатель
Титова Елена Петровна , воспитатель
Черникова Светлана Анатольевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №71» , Белгородская обл
«Использование мнемотехники в детском саду»
Некрасов Андрей Юрьевич , заместитель директора
НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования» , Татарстан Респ
«Реализация воспитательной деятельности в основной школе: компетентностный подход»
Степанова Татьяна Юрьевна , воспитатель
МДОУ «Д/С №23 «Кораблик» , Марий Эл Респ
«Развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрыта проблема развития речевой активности детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры. Представлены результаты педагогического эксперимента по использованию дидактических игр в дошкольном образовательном учреждении, в частности, рассматриваются такие конкретные методические приёмы как словесные, наглядные и игровые.