Список публикаций по ключевому слову: «нарушения письма»
Инновационные технологии как ресурс повышения качества образования
Новочебоксарская ОШ для обучающихся с ОВЗ , Чувашская Республика - Чувашия
«Комплексный подход к анализу специфических нарушений письма у младших школьников с нарушением интеллекта»
В статье рассматривается комплексный подход к анализу трудностей в письме у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Такой подход предполагает всестороннее изучение ребенка, учет множества взаимосвязанных факторов и разработку индивидуальной программы коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на устранение выявленных трудностей и стимулирование развития необходимых навыков.
Коррекционная педагогика, дефектология
Алиева Мадина Алиевна , магистрант
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный педагогический университет им. Р. Гамзатова» , Дагестан Респ
«Профилактика дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза»
Авторы отмечают, что дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза является актуальной проблемой и система работы в этом направлении требует совершенствования, а также разработки новых подходов. Особый акцент делается на звуковой, слоговой и языковой анализ и синтез слов как способах предупреждения дисграфии в первом классе.
Педагогика
Горбунова Олеся Федоровна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Особенности использования метода М. Монтессори в коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста»
В статье рассматривается особенности коррекции нарушений письма у младших школьников с использованием метода Марии Монтессори. Описана опытно-экспериментальная работа по коррекции нарушения письма у младших школьников в процессе использования элементов метода М. Монтессори.
Психология
Винаева Екатерина Александровна , педагог-психолог, учитель-дефектолог
МОУ «Начальная школа п. Разумное «Академия детства» , Белгородская обл
«Эффективные методы работы с детьми с дисграфией в начальном образовании»
В статье рассматривается дисграфия как распространенное нарушение письма у детей младшего школьного возраста, влияющее на успеваемость, самооценку и социальное взаимодействие. Проанализированы основные виды дисграфии: акустическая, визуальная, моторная и временная. Особое внимание уделено комплексному подходу к коррекции, включающему игровые методы, развитие фонематического слуха и мелкой моторики. Подчеркивается необходимость индивидуального планирования занятий с учетом личностных особенностей ребенка и эффективного сотрудничества логопедов, педагогов, психологов и родителей для достижения устойчивых результатов.
Общая педагогика, история педагогики и образования
Ястребова Лариса Александровна , доцент
Армавирский государственный педагогический университет , Краснодарский край
«Современные направления работы по профилактике дисграфии у старших дошкольников»
В статье рассматриваются современные направления профилактической работы, обеспечивающие предупреждения дисграфии у старших дошкольников.