Список публикаций по ключевому слову: «жесты»

В статье раскрываются вопросы применения техники Bodi percussi в работе с детьми ОВЗ. Автор отмечает, что телесная перкуссия дает возможность почувствовать детям ритм на глубинной ступени и использовать различные ритмические умения. Постижение техники Body Percussion охватывает понимание фундаментальных знаний по ритму, а также  способствует развитию координации тела.

Статья посвящена пальчиковым играм, которые необходимы для занятий вместе с ребёнком. Тренировать детские пальчики, совершенствовать координацию движений очень полезно. Автор считает, что такие игры развивают мелкую моторику, а это стимулирует развитие речевых центров. Выполняя увлекательные задания, малыш будет развивать связную речь, мелкую моторику, память, а также расширит кругозор и обогатит словарный запас.

В статье поднимается вопрос о развитии музыкально-ритмических способностей дошкольников, которые, по мнению автора, способствуют всестороннему развитию детей, а также коррекции речевой и двигательной сфер. В статье упоминается, что без развития ритмических способностей дальнейшее музыкальное, а также физическое развитие будет протекать с трудом.

В статье представлена семантическая классификация невербальных средств, дается подробное описание одного из типов кинесических невербальных средств – указательных, или иллюстративных. На материале телепередач и художественных текстов иллюстрируется, каким образом с помощью данного вида жестов в процессе коммуникации передаются такие понятия как время и пространство. Проведенное исследование позволило установить, что поведение носителей французского языка является достаточно «высококинесическим».

Статья посвящена проблемам неговорящих детей. Автором раскрываются возможности формирования альтернативной коммуникации у детей, имеющих обозначенные проблемы, с помощью жестов.

В данной статье автор рассматривает важность личностных особенностей человека в процессе восприятия эмоций, на примере голоса и мимики. Голосовые и мимические проявления речи способны выявлять широкий спектр эмоций. Полноценное общение между людьми невозможно без понимания, взаимовлияния друг на друга. При любом взаимодействии людей в первую очередь необходимо правильное понимание реакций другого человека, владения средствами, позволяющими различать свойства и состояния партнеров. Таким образом, распознавание эмоций способствует более эффектной коммуникации, поскольку позволяет адекватно идентифицировать, описывать, перерабатывать и в дальнейшем выражать эмоции.

В данной статье рассматривается вопрос эффективной межкультурной коммуникации, для которой необходимо владеть средствами невербальной коммуникации другой нации. Автором проведен сравнительно-сопоставительный анализ жестов приветствия, прощания, запрета, приглашения подойти, указывание на себя и недоверия в якутской и японской культурах. Выявлены жесты-реалии, жесты-ареалии и эквивалентные жесты данных наций.

В статье говорится о занятии, на котором идет приобщение детей к театрализованной деятельности. Эта деятельность способствует освоению мира человеческих чувств, коммуникативных навыков, развитию способности к сопереживанию. В игре ребёнок приобщается к красоте человеческих отношений, учится жить в этом мире, строить взаимоотношения с окружающими, а это в свою очередь, требует творческой активности личности, умения держать себя в обществе. Кроме того, ребенок раскрывает свой творческий потенциал, учится замечать интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ, у детей развиваются творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычное в обыденном. Театральное искусство близко и понятно как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе его лежит игра.

В статье раскрывается понятие «общее недоразвитие речи», даётся характеристика речи детей с ОНР I, II уровня речевого развития, рассматриваются причины возникновения стёртой дизартрии, организация и содержание коррекционно-логопедической работы.

В статье представлена ролевая игра для учащихся начальных классов, рекомендуемая в предновогодние занятия. В конце занятия подводятся соответствующие итоги.

В статье рассматриваются виды коммуникации, делается акцент на использовании невербальных жестов в социальных сетях, затрагивается вопрос трактовки данных жестов разными культурами, определяется актуальное направление исследований по данной тематике.

Статья отражает проблему развития певческих навыков у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения. Описываются основные направления организации педагогической работы с детьми по развитию вокально‐певческих навыков. Отмечается необходимость использования рассмотренных в статье форм работы с детьми для достижения положительных результатов.

Статья посвящена проблемам здоровьесбережения в работе музыкального руководителя детского сада. Особое внимание автор уделяет речевым играм и упражнениям, которые не только развивают музыкальные и творческие способности, но и помогают укрепить здоровье ребенка.

В данной статье проанализированы понятия «отзеркаливание» и «отражение». Авторами рассмотрены также виды отражения.

В статье обозначены основные вопросы психологии поведения. Авторы подчеркивают важность невербальных средств в общении и знания особенностей их употребления.

В статье рассматривается использование системы музыкального воспитания К. Орфа последователями композитора в России. В работе также отмечено, что методические принципы К. Орфа применяются в детских садах и в группах раннего развития.

В данной работе рассмотрена проблема управления общением. Авторами представлены законы психики, по которым строится общение.