List of publications on a keyword: «»
Специальное и коррекционное образование в ДОУ
MPEI Combinatory Kindergarden №105 , Тверская обл
«Operation and application of correctional work aimed to moving function development and their influence on higher nervous activity development»
В статье представлены результаты анализа влияния своевременного развития мелкой моторики на развитие речи детей.
МБДОУ «ЦРР – Д/С «Росинка» , Хакасия Респ
«Структура технологии развития коммуникативных компетентностей у дошкольников с ОНР»
В статье описываются ключевые элементы, последовательно реализуемые в ходе воспитательного и образовательного процесса, их взаимосвязь и примеры их реализации. Описанная технология позволяет педагогу строить свою деятельность применяя свои уникальные методики и сохраняя условия эффективного развития коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста с ОНР.
MAPEI "Kindergarden №395" , Пермский край
«Authors' electronic music scores as an innovative means of developing creativeness of preschoolers with special educational needs under the conditions of implementing FSES»
В статье представлена новая авторская разработка. Автором рассмотрены электронные партитуры, имеющие свойство совершенствовать навыки самостоятельной совместной (ансамблевой) игры на ДМИ у дошкольников как с особыми образовательными потребностями, так и без них в более раннем возрасте.
Svetlana M. Belorukova
МАДОУ «Д/С КВ №37 «Ягодка» , Белгородская обл
«Особенности построения предметно-пространственной среды в ДОУ для детей с ОВЗ»
Статья посвящена вопросам воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС. Авторами обоснована необходимость создания специальных условий, построения предметно-пространственной среды для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Alena S. Bezzubova
BI of HE "Surgut State Pedagogical University" , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Содержание деятельности педагога-дефектолога по развитию восприятия художественных изображений детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения»
В статье обозначена актуальная проблема обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в области художественно-эстетического развития. Приводятся выводы о выявленных в результате эксперимента особенностях восприятия и понимания художественных изображений (картин) детьми с нарушениями зрения. В статье акцентируется внимание на необходимости комплексного решения выявленной проблемы субъектами образовательного процесса.
КГУ «Областная школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» , Kazakhstan
Liudmila E. Tomme , candidate of pedagogic sciences
Omsk State Pedagogical University , Омская обл
«К проблеме формирования у старших дошкольников с ОНР навыка текстообразования с использованием сказкотерапии»
Нарушения текстообразования занимают ведущее место у старших дошкольников с ОНР и не позволяют данной категории детей осуществлять процесс коммуникации, который определяется как «опосредованная форма взаимодействия человека с окружающей средой». Существует множество методов формирования навыка текстообразования, но наиболее эффективным и доступным средством является сказка.
Olga P. Torgashova
Omsk State Pedagogical University , Омская обл
«Проблема развития у старших дошкольников с общим недоразвитием речи понимания текста»
В статье анализируются трудности развития понимания текста у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Актуальность работы заключается в возможности оказания негативного воздействия данного затруднения на последующее школьное обучение.
Olga I. Ivashchenko
Tatiana I. Kniazheva
МБДОУ «Д/С КВ №67» , Белгородская обл
«Формирование у детей старшего возраста с общим недоразвитием речи осознанного отношения к слову как основной единице языка»
В данной статье рассматривается проблема работы над словом как единицей речи. Автором отмечается, что процесс обогащения представлений и знаний детей о слове как единице языка сложный и длительный, особенно для детей с ОНР, а также описываются стадии усвоения звукового строения слов.