List of publications on a keyword: «педагог»

В статье представлен опыт организации педагогической практики на основе STEAM-технологии, объединяющей науки, технологии, инженерное дело, искусство и математику. Приводятся фрагменты содержания учебных занятий, проводимых студентами-практикантами, обучающимися в Ижевском государственном техническом университете по направлению подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)» (профиль «Электроника, радиотехника и связь»). Показано, что STEAM-технология, реализующая междисциплинарные связи, способствует повышению готовности будущих педагогов к интегративной профессионально-педагогической деятельности, объединяющей психолого-педагогическую и производственную (отраслевую) составляющие.

В статье рассмотрена важность приобщения детей к художественной литературе, так как у детей воспитывается бережное отношение к книге, а родители, в свою очередь, начинают осознавать важность собственной роли в формировании книжной культуры ребенка.

В статье дается описание результатов исследования развития эмоциональной устойчивости в профессиональной деятельности педагогов общеобразовательной организации. Автором для реализации цели были использованы эмпирические методы – тестирование (диагностический инструментарий: «Определение эмоциональности» (В.В. Суворова), «Методика диагностики эмоциональности» (В.М. Русалов), «Определение общей эмоциональной направленности личности» (Б.И. Додонов)).

В статье на основе данных эмпирического исследования представлено описание профессионального саморазвития педагогов дошкольного образования и повышение уровня их профессионально-педагогической компетентности. Автором отмечены эмпирические методы для реализации цели.

В статье рассматриваются современные педагогические технологии, их основные понятия, виды и практическое применение в образовательном процессе. Цель работы – дать обзор современных педагогических технологий и определить их значимость для повышения качества обучения и подготовке компетентных участников образовательного процесса.

В статье рассматривается роль тьюторского сопровождения в проектной деятельности одаренных учащихся, методы и инструменты, используемые тьюторами для достижения указанных целей, и подчеркивается значимость данных процессов в контексте развития самостоятельности и критического мышления у учащихся.

Персонализация образовательного процесса является приоритетным направлением в современной системе образования. Сущность данного процесса заключается в создании такой системы обучения, которая соответствовала бы потребностям учащихся с использованием наиболее эффективных приемов и методов. В статье освещаются вопросы персонализации обучения с использованием искусственного интеллекта. Сделан акцент на возможностях, перспективах и вызовах применения искусственного интелелекта в образовательном процессе. Приводятся примеры систем, приложений и платформ, наиболее популярных на сегодняшний день в персонализации обучения. Показана положительная роль виртуальных помощников и тьюторов в обучении, а также выявлены педагогические риски и технические ограничения их использования.

Забота о здоровье – одна из важнейших задач каждого человека. Здоровье – это бесценный дар, данный человеку природой, заменить который ничем нельзя. Задача родителей и педагогов не просто сохранить здоровье детей, но и научить ребенка правильно укреплять свое здоровье, приобщить к нормам здорового образа жизни.

В статье рассматривается применение информационных средств обучения на уроках истории, а также геймификация, то есть использование компьютерных игр с целью обучения и передачи информации. Приводятся конкретные примеры наглядных источников информации и игр, которые могут быть применены в процессе обучения истории.

В статье представлен анализ практического опыта педагога-наставника. Рассмотрены ключевые аспекты его работы, а также последовательность действий, направленных на эффективную адаптацию и формирование профессиональных навыков начинающего специалиста. Основной акцент сделан на подробном описании стадий взаимодействия между наставником и молодым учителем, начиная с этапа первичного знакомства и проведения диагностики, и заканчивая анализом достигнутых результатов и разработкой планов для дальнейшего развития в профессии. Авторами детально изучены различные методические подходы и формы работы, которые наставник применяет для оказания поддержки начинающему специалисту, включая посещение занятий, совместное составление планов уроков и разбор сложных ситуаций, возникающих в процессе обучения. Особо отмечается значимость создания позитивной и благоприятной среды, стимулирующей раскрытие потенциала молодого педагога и его успешное вхождение в педагогический коллектив.

Статья отражает исследование театральной педагогики как средства образовательного инструмента при погружении учащихся в театральную деятельность, путем тренировки актерских навыков.

Воспитательная практика «Педагогика в действии» представляет собой системную деятельность по формированию у школьников интереса к педагогической профессии через включение в активную социально-значимую, проектную и практическую деятельность. Школа становится пространством для реализации педагогических проб, моделирования профессиональных ситуаций, формирования предпрофессиональных умений и навыков. Основу составляет методика «равный-равному», а также технология проектного обучения, элементы исследовательской и волонтёрской деятельности. Практика направлена на: развитие у подростков компетенций будущего педагога; формирование лидерских и коммуникативных качеств; осознание социальной значимости профессии учителя; осознанный профессиональный выбор.

В статье раскрывается вопрос о формировании педагогической рефлексии воспитателей дошкольных образовательных организаций. Отмечается, что рефлексия, по сути, это глубокое самоанализ, обращение к собственному опыту, осмысление своих действий, поиск причин успеха и неудач. Это не просто оценка собственных поступков, а сложный психологический процесс, позволяющий понять глубинные механизмы взаимодействия с детьми и родителями, выявить собственные сильные и слабые стороны, определить направления для дальнейшего профессионального роста.

В статье рассматривается эмоциональное выгорание педагогов. Основные проявления синдрома эмоционального выгорания в работе педагога: деперсонализация, нарушение ценности собственной личности, появление зависимости от мнения других людей или же наоборот преобладание негативизма в сторону окружающих. Раскрытие и освоение ресурсов личности, ориентировка на создание позитивной системы профилактики – важные условия предотвращения синдрома эмоционального истощения педагога.

В статье представлен историко-аналитический обзор развития танцевально-двигательной терапии (ТДТ) как метода психолого-педагогического воздействия.

В статье рассматривается значимость педагогов физической культуры и спорта в формировании комфортной образовательной среды в высших учебных заведениях. Анализируется влияние занятий физической культуры на здоровье, психоэмоциональное состояние и социализацию студентов. Подчеркивается роль педагога как наставника, организатора и мотиватора, способствующего снижению уровня стресса, развитию командных качеств и повышению общей удовлетворенности обучением. Делается вывод о необходимости системного подхода к физическому воспитанию в вузах с акцентом на личностно-ориентированное взаимодействие.

Встречи участников клуба, описанные в статье, направлены на формирование у родителей практического опыта и вовлечения родителей в совместную деятельность с детьми, что полностью соответствует задачам Программы просвещения и активизации родителей.

В статье описан цикл пьес Гульнары Тимербулатовой «Зарисовки дня» в качестве расширения педагогического репертуара.

Статья рассматривает дополнительное образование, как ключевую «ресурсную площадку» для обновления воспитательной системы современной школы в условиях новых вызовов. Широкий потенциал дополнительного образования (гибкость, практическая направленность, добровольность) позволяет ему стать драйвером инноваций в воспитании. Успешная интеграция требует системного подхода и способствует построению динамичной воспитательной экосистемы школы.

В статье рассматривается способ применения социальных сетей и интернета для улучшения образовательного процесса. Часто подобные аспекты воспринимаются как отвлекающий фактор в обучении, но их можно использовать в том числе и для образовательных целей. Статья предлагает рассмотреть все возможности и риски социальных сетей как инструмента педагогического взаимодействия.

В статье обсуждается ряд проблем инклюзивного дошкольного образования: трудности организации процесса обучения и воспитания особенных детей в детском саду. Рассматривается процесс профессиональной подготовки будущих педагогов к работе с детьми в условиях совместного обучения детей с нормативным и нарушенным развитием. Обосновывается необходимость усиления психолого-педагогической оставляющей данной подготовки. В качестве методов исследования использовался опрос воспитателей детских садов и анализ результатов педагогической работы. Среди условий, способствующих формированию готовности педагогов к работе с особенными детьми, выделены: развитие умений изучать психологические особенности данной категории детей; создавать эффективные условия для развития и социализации детей.

В статье рассматривается организация внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ с помощью музейной педагогики. По мнению автора, данная работа позволяет школьникам развивать мышление, творческие способности, память и речь.

Статья посвящена обобщению и распространению педагогического опыта на примере урока по теме «Лексика. Профессионализмы. Профессия парикмахер». В ней рассматриваются цели и задачи урока, его структура и результаты, а также важность активных форм обучения в процессе подготовки будущих специалистов. Опыт проведенного урока может быть полезен как для педагогов, так и для широкой аудитории, создавая возможности для адаптации и применения в различных образовательных контекстах.

В статье представлены практические упражнения по отработке приемов с целью постановки правильной грамотной речи и применения навыков на практике, в работе, в процессе публичного выступления перед аудиторией. Работа знакомит с составными частями техники речи, которые способствуют совершенствованию голосовых возможностей.

Статья посвящена вопросам логопедического сопровождения детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) в условиях инклюзивного образования. Рассматриваются особенности таких детей, их основные трудности в обучении и социализации. Описаны современные логопедические методы и технологии, направленные на развитие речевых и коммуникативных навыков, включая логоритмику, альтернативную коммуникацию, игровые методики и цифровые инструменты.