VI Международная научно-практическая конференция

"Педагогический опыт: теория, методика, практика"

Выпуск 1 (6)

Оглавление

• Общая педагогика
• Бодягина Е. О. Использование игровых методов проведения занятий по предмету «Декоративная косметика и визаж» 12-15
• Егорова М. В. Работа учителей средних частных учебных заведений на Урале в дореволюционный период 15-16
• Кадырова М. С., Хакимова М. С. Взаимодействие педагога с родителями одаренных детей 16-18
• Никитина М. В., Лаптева Е. С., Сариева А. Ж. Без книг тяжко?! 18-19
• Сидоренко К. О. Развитие ценностного отношения подростков к спортивной деятельности 19-22
• Талхигова Х. С. Слово об ученом (к 60-летию со дня рождения профессора А.И. Халидова) 22-23
• Талхигова Х. С. Ученый, педагог, общественный деятель 23-25
• Тушева О. С. Значение творчества в преподавательской деятельности 25-26
• Шишкина Т. И., Разенко И. М., Раскатов А. В. Организация воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС 27-29
• Система образования
• Ахмедова Э. М. Основные подходы к пониманию аксиологического содержания образования 30-31
• Букарова А. В., Абдрафикова А. Р. Дискурсивная компетенция как цель в обучении иностранному языку 31-32
• Дегтярева С. Н. Активизация посещаемости занятий студентами СПО и повышение их успеваемости 32-35
• Демаков И. С., Власюк И. А., Браво М. А. К вопросу о технологии внедрения профессионального стандарта «Педагог» 35-37
• Дюньдик С. В. Использование ИКТ на уроках в начальной школе 37-38
• Зеленская С. М. Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках музыки 38-40
• Калинина Н. Д., Жаркова В. Л., Малафий А. С. Проблемы инклюзивного образования в вузе 41-43
• Киселёва Е. Ю. Разработка урока английского языка в 9 классе на тему «English everywhere: Jamaica and Australia» 43-45
• Клейн А. Д. Формирование здоровьесберегающей среды в образовательном процессе Ульяновского гвардейского суворовского военного училища 45-46
• Кустова Н. А. Формирование читательской компетентности в урочной деятельности 47-50
• Лемешкова Е. В. Использование краеведческого материала на уроках в начальных классах 51-52
• Ожгибесов В. П., Колчанова Н. Г. Опыт проведения секции «Геология на английском» на студенческой научной конференции геологического факультета Пермского университета 52-53
• Поздеева В. Т. Оценка достижений планируемых результатов 53-55
• Скрябина Д. И., Коколова Л. М. Современная сельская школа в Якутии и перспектива ее развития 55-56
• Степанкин И. А. Цели, задачи и принципы воспитания культуры межнационального общения 56-57
• Психологические аспекты педагогической деятельности
• Ануфриева М. И., Хазеева И. Н. Основные психолого-педагогические характеристики учащихся младшего школьного возраста 58-60
• Гусева И. В., Елагина Н. В. Профессиональная ориентация школьников как фактор комплексного подхода к выбору профессии 61-62
• Корона Ю. А., Исабекова Е. В. Общение как роскошь 62-63
• Нануашвили Т. Н. Психолого-педагогическая помощь замещающим родителям в воспитании ВИЧ-инфицированных детей в условиях учреждения социального обслуживания 63-67
• Парахина Е. В., Тихонова Е. Г. Психолого-логопедическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в детском саду 67-68
• Шашерина Р. В. Психолого-педагогическое сопровождение познавательного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО 68-70
• Педагогика высшей профессиональной школы
• Адабашев Б. В. Аспекты применения педагогических программных средств в подготовке специалистов автотранспорта 71-73
• Ахметова Н. А., Калматова Г. М. Патриотические идеи эпоса «Манас» в системе воспитания духовно-нравственных ценностей 74-76
• Бернштейн В. Л., Новикова Е. Н. Влияние межличностной коммуникации в малых группах на эффективность формирования коммуникативной компетенции студента 77-80
• Бурсова А. П., Турбинова Е. Б., Пенкина Р. Д., Матвиенко Л. Д. Самостоятельная работа как часть учебной деятельности студентов 80-81
• Горностаев О. М., Здор Д. В. О применении рейтинговой системы оценивания в процессе обучения 82-84
• Гребёнкина А. С. К вопросу профессиональной направленности курса «высшая математика» в технических университетах 84-87
• Дубровин В. М. Роль композиционной работы в процессе воспитания и обучения современного художника-педагога 87-89
• Кан Н. Б., Ахтемзянова Н. М. Изучение отношения к фитнес-фестивалю у студенток 2 курса, занимающихся оздоровительной аэробикой 89-90
• Кошкалов Е. С., Иванов А. Б., Хабибулин Э. М., Савицкий С. К., Ефанова Т. И. Информационно-коммуникационные компетенции как основа профессиональной компетентности выпускника вуза 91-93
• Краснюк И. Н. Преподавание фразеологии на уроках РКИ в вузе 93-95
• Кузьминов Н. Н. Принципы организации и общая характеристика активных методов обучения по формированию профессиональных компетенций студентов 95-100
• Маль Г. С., Артюшкова Е. Б., Левицкая М. С. Роль интерактивных методов в высшем профессиональном образовании 100-101
• Мещерякова Н. И. Развитие художественно-эстетического вкуса в процессе становления начинающего вокалиста 101-103
• Монахова Г. Н., Зуева Е. П. Метод ассоциаций при изучении немецкого языка как второго иностранного языка 103-105
• Нижник С. Г., Бородкина Н. Н., Сатаров А. В. Тьюторская позиция преподавателя электронного обучения 105-106
• Олешкевич А. А., Кутликова И. В., Комарова С. А. Особенности преподавания дисциплин общепрофессионального цикла студентам очно-заочной (вечерней) формы обучения 107-108
• Орловская Л. К. Группы упражнений для формирования грамматической компетенции в устной речи 108-112
• Попова Е. П., Бондаренко О. В. Из опыта преподавания дисциплины «Русский язык и культура речи» будущим инженерам 112-114
• Сатаров А. В., Калинина Н. Д., Лобанова С. В. Особенности интернет-образования студентов высшего технического учебного заведения 114-115
• Стрекалова Н. Б. Сетевые коммуникации в современном образовании 116-117
• Фарков А. В. О преподавании темы «Элементы векторной алгебры» в курсе математики для студентов технических направлений бакалавриата 117-118
• Фешина Е. В. Воспитательные функции информационной подготовки и их использование в проектной деятельности студентов 118-121
• Шабалина Е. П., Пяткина Д. А. Исследовательская деятельность как основа современного образования 121-122
• Шевченко Н. Н. К вопросу о формировании ценностно-смыслового отношения студентов к профессиональной деятельности в системе высшего музыкального образования 122-125
• Педагогика профессиональной школы и среднего профессионального образования
• Зоткин С. Ф., Зоткина Н. В. Формирование духовно-нравственной культуры личности обучающегося 126-128
• Пикунова Г. С. Проблемы адаптации учащихся средних специальных учебных заведений 128-130
• Рудакова А. М. Познавательно-оценочные ориентиры понятия «формирование виртуальной культуры студентов среднего профессионального образования» 130-131
• Слепцова М. В. Внедрение в учебный процесс проекта «Кузнечное дело» в Намском педагогическом колледже 131-133
• Тарасова Л. А., Боева Л. В. Развитие познавательной деятельности студентов путем применения активных методов обучения 133-135
• Фоменко О. И., Чиркова С. В. Педагогический опыт: использование интерактивного метода обучения – интеллектуальная викторина «Профилактика нарушений здоровья» 135-136
• Яковлева Н. Н. Гуманистическое взаимодействие преподавателей и студентов в процессе адаптации студентов 137-140
• Педагогика общеобразовательной школы
• Агибалова С. В., Ковешникова И. И. Методическое сопровождение учителя в условиях введения профессионального стандарта педагога 141-143
• Альтовская С. А. Пути достижения планируемых результатов при реализации ФГОС НОО 143-144
• Андреенкова О. Е. Формирование духовно-нравственной культуры учащихся средствами изобразительного искусства 144-146
• Атласова С. С. Из опыта проведения педчтений 146-147
• Белоусова Д. Н. Использование малых форм русского фольклора с целью формирования познавательного интереса младших школьников к природе 147-148
• Бурнашева И. И. Дорожная карта для обучения таблице умножения в больничных условиях 148-152
• Вихарева Т. В. Патриотическое воспитание на уроках английского языка 152-158
• Вихляева Н. Ю., Еронченко Л. В., Васильева Л. Н. Десятибалльная система оценивания «за» и «против» 158-162
• Воронова Н. М. В поисках новых смыслов (актуальные вопросы воспитания и социализации учащихся) 163-166
• Гиззатова Г. Ф., Хайруллина Ф. Р. Работа над обогащением словарного запаса у учащихся на уроках английского языка и татарского в русскоязычных группах 166-167
• Гордиенко С. Н., Московченко Е. Н., Московченко Н. Н. Формирование патриотизма через духовно-нравственное воспитание молодёжи 167-169
• Горохова А. Т. Краеведение Верхоянья как средство патриотического воспитания младших школьников 169-171
• Государева Е. В. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках истории в 5 классе (на примере урока «Демократия в Афинах в V веке до н.э.») 171-173
• Гриценко К. С. Тестовые задания как средство реализации инновационных технологий в начальной школе на уроках математики 173-174
• Деева С. А., Кубатова Т. И. Изучение комплексной модели евклидовой геометрии на плоскости в школьном курсе математики 174-178
• Дубровская Е. В., Ольшевская Н. В. Методические приемы при обучении иностранному языку одаренных детей 178-180
• Ефимова В. В., Коколова Л. М. Применение информационно-компьютерных технологий на уроках биологии как способ повышения качества урока в условиях реализации ФГОС 180-182
• Ефремов Р. В. Проблема влияния ценностных ориентаций педагогов на управление развитием школы 182-183
• Жиженкова А. С. Урок немецкого языка в 5 классе по теме «Окружающий мир. Природа. Чтение текста с выборочным пониманием нужной информации» 184-185
• Игошина В. В. Из опыта применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий на уроках истории 186-188
• Кирьянова Т. С. Системно-деятельностный подход на уроке русского языка 188-191
• Климова С. П. Театр моды как форма по созданию среды развития творческих способностей обучающихся 191-193
• Коколова Л. М., Сивцева А. А. ДИП «Сонор» как прием устных вычислений 193-194
• Комарова Л. В. Социокультурные технологии по развитию математических способностей старших школьников 194-197
• Комарова Л. Н. Прилагательные и особенности их классификации в английском языке 197-198
• Куршева А. Б. Использование лексических игр на уроках английского языка (из опыта работы) 199-200
• Мырза Т. А., Танчук Д. О. Использование аутентичных видеоматериалов при обучении монологическому высказыванию на уроке иностранного языка 200-203
• Овсянникова Т. Ю. Анализ различных подходов к реализации балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости учащихся 203-205
• Панченко В. Н. Познавательная беседа как форма развития познавательных и коммуникативных УУД кадет 205-207
• Папкова Т. А., Ботолов В. Ю., Ефременко Т. В., Толстенко Л. Г. Духовно-нравственное воспитание школьников в урочной деятельности 207-209
• Перегудова Т. Ю. Патриотическое воспитание на уроках истории 209-211
• Писарева М. В. Планируемый вариант урока физики в 7 классе 211-215
• Порфирьева О. С. Формирование универсальных учебных действий на уроках математики 215-217
• Прокудина Л. Н. Формирование творческой деятельности на уроках изобразительного искусства 218-220
• Рогачев В. И. Профессионально-ориентационные игры как эффективное средство влияния на профессиональное самоопределение школьников 220-221
• Роговенко Т. В. Особенности организации внеурочной деятельности по русскому языку в соответствии с ФГОС НОО второго поколения 222-223
• Саушкина А. В. Проблемное обучение на уроках математики в начальной школе 224-225
• Саушкина А. В. Современный урок в начальной школе 223-224
• Суркова О. А. Технология учебного моделирования в начальной школе 225-226
• Таврова Г. В. Из опыта организации краеведческой работы 226-227
• Тимофеева М. Ф. Возможности использования интерактивной доски на уроках биологии с позиции требований ФГОС 228-229
• Фролова И. Ю. Нравственное воспитание младших школьников средствами русского языка 230-231
• Чухлебова Т. В., Чухлебова Е. А., Гладких С. В. Особенности урока в условиях сельской малокомплектной школы 231-233
• Шакирова Л. И., Вальшина Л. Э. Американский английский – новые тенденции 233-234
• Шаповалова В. А. Использование проектной технологии на уроке окружающего мира 234-236
• Шутенко Н. В. Технологическая карта урока английского языка 237-239
• Юдина О. А. Создание класса экологической направленности «Юные экологи» на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №40» г. Читы 240-241
• Дополнительное (внешкольное) образование детей
• Кошелев А. А. Дополнительное внешкольное образование: трансформация функциональных характеристик 242-243
• Кравченко В. В., Козлова Е. С. Музейный экспонат 243-244
• Ржахова Н. В. Дополнительное образование как ресурс школы в системе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку 244-245
• Руденко С. А. Бисерное рукоделие как один из видов развития творческого мышления и креативности 246-247
• Дошкольная педагогика
• Бламыкова М. Г., Киселева Т. В., Рахманова С. А. Организация взаимодействия детского сада с семьей 248-249
• Веремеенко Ю. Е. Дерево в зимнем наряде 249-251
• Гаянова И. В. Проектная деятельность в обучении дошкольников как средство реализации ФГОС 251-253
• Гребнева Е. Н. Особенности организации работы интеллектуально-познавательного развития в старшем дошкольном возрасте 253-254
• Громилина Л. В., Кухарева М. В., Морозова М. А. Роль народно-прикладного творчества в становлении ребенка как личности 254-256
• Гуляева О. И. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста 256-258
• Демидова А. Ю. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей 258-259
• Елисеева Н. Н. Музыкальные игры с предметами как средство познавательно-исследовательской деятельности детей раннего возраста 259-260
• Крылова Е. А., Синеева Н. Н. Особенности формирования представлений о Родине у детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к культуре родного края 261-262
• Крюкова Н. В., Мартынова О. В. Реализация регионального компонента в условиях детского сада комбинированного вида 262-264
• Кудинова К. Ф., Семыкина Е. В., Павлова Л. А. Реализация технологии культурных практик «коллекционирование» для развития познавательного интереса к традиционной народной культуре у дошкольников 264-266
• Логвинова Н. И., Стороженко М. П., Мазырина Л. А. Что знает о себе дошкольник? 267-268
• Меринова Е. Н., Карташова В. А., Лемзякова М. Н. Игровые технологии в образовательном пространстве ДОУ 268-269
• Михайлова Г. А., Кафиятуллова Г. Х., Сирачова Л. Д. Приемы педагогической техники, способствующие развитию памяти детей старшего дошкольного возраста 269-272
• Новикова Г. А. Опыт работы по воспитанию нравственно-патриотических чувств старших дошкольников в тесном сотрудничестве с семьёй 272-275
• Охрименко Н. Ю., Веремеенко Ю. Е., Исаева В. Ю. Что такое игра и что такое играть? 275-276
• Партина О. В. Развитая эмоциональная сфера ребенка – ключ к общению со сверстниками 276-278
• Подоба Е. А., Горовец Н. С. В гостях у королевы Математики 278-279
• Поляшова Н. В., Матафанова А. А. Игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста 280-282
• Рыбцева О. Н. Воспитание нравственно-патриотических чувств дошкольников 282-283
• Садыкова Е. Н. Театрализованная деятельность – это игра, в которой ребёнок познаёт мир и развивает речевые навыки 283-284
• Сальникова Н. А., Галкина Л. В. Приобщение детей к народным и православным праздникам в детском саду 285-286
• Сотникова С. В., Белкина А. С. Патриотическое воспитание дошкольников средствами художественной литературы 286-287
• Фролова Т. Б. Конспект итоговой непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе на тему «Игра-путешествие в страну Математики» 287-289
• Хромчихина А. В. Конспект открытого занятия по нетрадиционному рисованию: «Путешествие по зимнему лесу» 289-291
• Чичикалова З. И., Юдина В. В. Загадка – средство познания окружающего мира 292-293
• Чуева В. И. Зимушка-зима 294-295
• Чуева В. И. Конспект организованной образовательной деятельности «Проделки Бабуси Ягуси» 295-296
• Шамова М. Н. Формирование духовно-нравственных и социальных качеств личности дошкольника посредством его приобщения к ценностям православной культуры и освоения духовно-нравственных традиций русского народа 297-298
• Шуневич Н. М. Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Зимняя вода» 299-301
• Щербина Л. С., Федосеенко Т. Т. Патриотическое воспитание средствами театрализованных игр 301-302
• Коррекционная педагогика, дефектология
• Бойко Т. В., Грудцына Л. В. Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников с ЗПР через проектную деятельность. Проект «Район, в котором я живу» 303-306
• Вист Н. В. Детский фольклор как средство коррекции звукопроизношения у детей с нарушением зрения 309-310
• Вист Н. В. Исследование и развитие фонематического слуха и фонематического восприятия у детей младшего школьного возраста с ЗПР 307-308
• Вист Н. В. Развитие связной устной речи посредством театрально-игровой деятельности у детей с синдромом Дауна 308-309
• Вист Н. В. Развитие словарного запаса у слабовидящих детей дошкольного возраста при помощи дидактических игр 311-312
• Вист Н. В. Точечный массаж в коррекционной работе при дизартрии у детей дошкольного возраста 306-307
• Гуляева С. М. Формирование навыков правильного чтения у учащихся младших классов коррекционной школы №8 на уроках чтения и развития речи 312-313
• Желина Ю. В. Работа над пересказом на уроках истории в старших классах коррекционной школы №8 313-314
• Карьгина В. В. Поддержка речевой инициативы дошкольников с общим недоразвитием речи посредством театрализованной деятельности 315-316
• Козихина М. В. Использование методов и приемов дифференцированного обучения на уроках географии для повышения познавательной активности учащихся с ограниченными возможностями здоровья 317-318
• Кораблев П. С., Орлова А. В. Социализация подростков с нарушением интеллекта в рамках школы-интерната 318-319
• Кузина А. А., Дорофеева Т. А. Использование арт-терапии в развитии связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР в разных видах детской деятельности 320-321
• Кучеренко С. И. Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации 322-323
• Маричева С. В., Гурова И. В. Развитие рефлексивной деятельности учащихся с нарушением слуха 323-324
• Махова Н. М. Арт-терапия как одно из современных направлений коррекционно-логопедической работы при обучении детей с интеллектуальными нарушениями 324-325
• Пономарева Е. А. Наглядное моделирование в развитии связной речи у старших дошкольников с нарушениями речи 326-327
• Родионова М. Х. Актуальные проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в российском обществе 328-329
• Тункова С. В. Формирование орфографической зоркости у учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида 329-330
• Шпигарева О. Н. Формирование пространственных представлений у старших дошкольников с нарушениями зрения и общим недоразвитием речи 330-332
• Образование взрослых, самообразование
• Гайнутдинов Р. М. Саморазвитие личности педагога – ресурс образовательной организации 333-334
• Кондратьев С. Н. Управление профессиональным развитием педагогов в условиях реализации ФГОС 334-336
• Косарева Ю. Д. Из опыта участия молодых специалистов во внутришкольном обучении педагогических кадров 336-336
• Пивоварова Н. Л. Сетевые сообщества как форма самообразования учителей 337-337
• Сальникова Н. А., Галкина Л. В., Зыбцева Л. С. Работа старшего воспитателя с молодыми специалистами в период адаптации в ДОУ 338-340
• Чеснокова Н. Е. Обучение иноязычной произносительной культуре взрослых 340-342
• Технические средства обучения
• Остапенко М. Н., Насибуллина Ю. Н. Использование ИКТ в работе с детьми раннего возраста 343-346
• Пивоварова Н. Л. Компьютер – обучающее средство 346-347
• Реутов А. Я., Пономарева С. А. Технологии дистанционного обучения в современном профессиональном образовании 347-348
• Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
• Аличеев Д. А. Воспитание нравственно-волевых качеств у юных дзюдоистов 349-351
• Белова Н. А., Штреккер А. Г. Стретчинг как средство развития гибкости младших школьников 351-352
• Гришина Е. И., Сурнин Д. И. Факторы, определяющие работоспособность лыжников-гонщиков 352-355
• Лепшоков Р. Б. Методика применения специализированных подвижных игр в начальной подготовке юных борцов 355-357
• Мурашева М. В. Круговая тренировка (кроссфит) как инновационная форма проведения занятий по физической культуре в условиях вуза 357-358
• Носова А. В., Носов С. М., Круглова Ю. В. Применение принципов олимпизма в процессе физического воспитания студентов 358-360
• Самсонов Д. А., Ефремова Н. В. Анализ принципов формирования нормативных требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО 360-363
• Симина Т. Е., Стадник Е. Г., Помощникова Т. В. Использование плавания как технологии фитнеса в физическом воспитании девушек специальной медицинской группы 364-365
• Степыко Д. Г. Инновационные формы организации занятий по физической культуре со студентами в образовательных организациях высшего образования нефизкультурной направленности 366-367
• Суходеев И. А. Новое законодательное содержание в реализации дополнительной предпрофессиональной программы по виду спорта «бокс» 368-369
• Чубакова Г. З. Здоровьесбережение как одна из основных функций работы СДЮСШОР 369-371