в данной статье автор поднимает актуальную проблему применения игровых технологий на уроке. Дидактическая игра – это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой дети успешно усваивают математические понятия и решают данные задания. Игра, по мнению автора, помогает учителю донести до учащихся трудный материал в доступной форме. Сделан вывод о важности использования игры при обучении детей 5–6 классов, в особенности, с нарушениями интеллекта. Благодаря играм удается сконцетрировать внимание учеников.
в данной статье рассмотрена проблема повышения эффективности образовательного процесса, которое является результатом формирования универсальных учебных действий. Автор ставит целью работы понять, что такое универсальные учебные действия и как их эффективно формировать на уроках математики.
авторы статьи отмечают важность выработки таких собственных методов и приемов, которые способствуют активизации познавательного интереса и творческой активности на уроках математики.
в статье рассматривается необходимость и методы интеграции экономических понятий в школьный курс математики. Анализируется использование экономических задач (проценты, кредиты, оптимизация, функции спроса и предложения), что способствует повышению мотивации учащихся, формированию функциональной грамотности и подготовке к реальной жизни. Особое внимание уделяется метапредметным связям, которые делают абстрактные математические законы наглядными и прикладными.
