статья посвящена народной сказке как средству обогащения эмоций, воспитания воображения, обучения легкости и выразительности языка, обогащения речи юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями. По мнению авторов, цель сказки заключается в том, чтобы воспитать в ребенке человечность – способность сопереживать чужим несчастьям, радоваться за другого.
театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость, учит видеть прекрасное в жизни и в людях, зарождает стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Театрализованные игры дают большой простор для творческих проявлений ребёнка.
в статье рассматривается креативная педагогика, которая способствует формированию и развитию личности ребенка, поскольку, по мнению авторов, творчество как никакая другая деятельность влияет на развитие эмоциональной сферы.
в статье рассматриваются методы и приемы моделирования, которые заключаются в том, что мышление ребенка развивают с помощью специальных схем, моделей, которые в наглядной и доступной для него форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта. Однако важно помнить, что работа с опорными схемами, символами – это лишь небольшая часть работы с детьми, она не заменит непосредственного общения педагога с ребёнком.
в статье авторы описывают основы работы по проблеме становления инициативности, самостоятельности у детей дошкольного возраста. Особое внимание уделено применению бережливых технологий, которые позволяют достичь необходимого результата.
в статье рассмотрена проблема развития эмпатии у старших дошкольников. Авторами описаны и систематизированы приёмы сказкотерапии, способствующие решению данной проблемы.
