Список публикаций по ключевому слову: «методы»

Автор статьи подчеркивает, что фразеологизмы играют важную роль в формировании языковой компетенции учащихся, обогащают речь выразительными средствами и способствуют лучшему пониманию национального менталитета и традиций народа. Настоящая статья посвящена исследованию возможностей включения фразеологизмов в образовательный процесс чувашских школ. Рассматриваются методические подходы, направленные на развитие интереса школьников к изучению родного языка через призму устойчивых выражений, раскрывающих особенности культуры и быта чувашского народа.

В статье представлен практико-ориентированный подход к развитию эмоционального интеллекта (ЭИ) у детей дошкольного возраста. Рассмотрены готовые к применению инструменты, интегрируемые в ежедневную работу воспитателя: ритуалы общения, игровые техники, методы разрешения конфликтов и приёмы организации среды. Материал нацелен на формирование у педагога системы действий, способствующей эмоциональному благополучию и социальной успешности воспитанников.

В статье рассматриваются научно-методические подходы к организации активного обучения на уроках физики. Автор анализирует трансформацию роли учителя в образовательном процессе и переход от репродуктивных методов к проблемно-поисковым. Рассматриваются механизмы реализации групповой работы, методы взаимного рецензирования и коллективного конструирования учебных задач.

Статьи: в работе обосновывается актуальность развития читательского интереса у младших школьников, раскрывается сущность понятия «читательский интерес» и его роль в формировании всесторонне развитой личности ребёнка. Особое внимание уделяется психолого-педагогическим и методическим аспектам приобщения к чтению в начальных классах. Описываются практические приёмы формирования и стимулирования читательской активности с учётом современных тенденций, в том числе с применением инновационных технологий.

Статья посвящена важной проблеме формирования учебной мотивации у младших школьников, что является ключевым фактором успеха в образовательном процессе. Авторы анализируют теоретические подходы к пониманию мотивации, её типы и влияние на учебную деятельность детей.

В статье рассмотрен актуальный вопрос использования краеведческого материала на уроках через организацию проектно- исследовательской деятельности. Авторы рассказывают важность роли проектной деятельности в формировании универсальных учебных действий. Акцентируется внимание на приемах исследования, используемых на уроках.

В статье рассматривается проблема снижения интереса младших школьников к чтению в условиях цифровизации и предлагаются системные способы её решения на уроках литературного чтения. Раскрываются психолого-педагогические основы формирования читательской мотивации у детей 710 лет, обосновывая необходимость перехода от внешней мотивации («надо читать») к внутренней («хочу читать»).

Статья посвящена вопросу изучения интегративной модели взаимодействия педагогов и родителей в ДОУ, направленной на формирование культуры здоровья у детей. Рассматривается баланс между цифровыми инструментами и традиционными методами, выявляя ключевые принципы и компоненты такой модели. Анализируются достоинства и недостатки использования цифровых технологий, предлагаются решения по минимизации рисков, таких как информационная перегрузка, недостаток личного общения, риск распространения недостоверной информации и проблемы с конфиденциальностью.

Статья посвящена теоретическому анализу потенциала метафорических ассоциативных карт как инструмента развития навыков саморефлексии у студентов и их влияния на принятие решений в сферах карьеры и семьи. Рассмотрены исторические и теоретические основы метода, механизмы их психологического воздействия, а также роль саморефлексии в процессе профессионального и личностного самоопределения. Представлена программа и методология планируемого эмпирического исследования, включая описание пилотажного этапа, проведенного на выборке старшеклассников. Обоснована актуальность применения проективных методов в работе со студенческой аудиторией.

В статье рассматриваются актуальные проблемы сохранения культурной самобытности в контексте современной глобализации и гибридных войн, подчеркивая важность психологии в этом процессе. Обсуждается влияние западных психологических течений на отечественную психологию и необходимость адаптации подходов, методов и техник, применяемых практическими психологами, к условиям российской действительности. Особое внимание уделяется формированию духовно-нравственной личности и сохранению русской идентичности как ключевым задачам современного психологического практикума.

В статье описывается система практических методов, выстроенных не как единый проект, а как серия взаимосвязанных мероприятий: интерактивные игры, театрализация сказок, образовательные квесты и семейные мастерские. Особое внимание уделяется интеграции традиционных форм работы, таких как использование музея «Русская изба», с современными цифровыми инструментами (QR-коды, планшеты) и краеведческим компонентом г. Белгорода. Акцент делается на том, что знакомство с уникальными особенностями кухни, костюма, фольклора и природы различных народов способствует воспитанию чувства уважения, осознания общности и патриотизма, пониманию, что различия обогащают единую культуру страны.

В статье раскрывается технология создания ситуаций успеха на уроках английского языка как ключевого средства повышения мотивации учащихся. Рассматриваются принципы индивидуализации, положительной обратной связи, постепенного усложнения заданий, разнообразия форм работы и сотрудничества. Практические приемы включают наглядные материалы, игровые формы («Who am I?», ролевые игры), проектную деятельность («Моя будущая профессия»), систему поощрений. Технология обеспечивает эмоциональное вовлечение, развитие коммуникативных компетенций и личностный рост через переживание радости от достижений.

В статье анализируется вопрос развития эмоциональной грамотности у детей с особыми потребностями как ключевого фактора их социальной адаптации. Рассматриваются теоретические основы, методы развития, нейробиологические механизмы. Автор подчеркивает, что эмоциональная грамотность повышает качество межличностных отношений, снижает девиантное поведение, улучшает инклюзивную адаптацию.

В статье исследуется вопрос саморегуляции психоэмоционального состояния педагогов дошкольного образования. Рассматриваются основные факторы, влияющие на эмоциональное состояние воспитателей, методы диагностики и способы поддержания оптимального уровня психического здоровья. Особое внимание уделяется разработке практических рекомендаций для повышения эффективности профессиональной деятельности педагогов посредством улучшения их эмоционального благополучия.

В статье анализируется роль синонимов в формировании коммуникативных компетенций младших школьников. Рассматриваются методы работы: обнаружение синонимов в литературных текстах, упражнения на подбор, специальные игры и викторины, исправление речевых ошибок. Особое внимание уделено изучению синонимов во 2 классе по программам «Перспектива», «Школа России». Систематическая работа с синонимами обогащает речь, развивает речевое мышление и предотвращает повторы.

В статье рассматриваются актуальные вызовы преподавания русского языка в эпоху клипового мышления и цифровой перегрузки. Автор предлагает комплексный подход к созданию динамичного урока, сочетающий традиционные методики (групповая работа, словарный диктант, взаимопрос, проблемно-диалогическое обучение) с современными ИКТ (мультимедийные презентации, онлайн-платформы вроде Якласс, Учи.ру, Kahoot, Quizizz). Особое внимание уделено личностно-ориентированному подходу: дифференциации заданий, приёмам критического мышления (ИНСЕРТ, кластеры, синквейны) и игровым элементам (эстафета, «Собери урожай»).

В статье описывается урок окружающего мира для средней школы в формате экзамена-обобщения знаний. Рассматриваются вопросы естественных наук (астрономия, физика, химия, биология, экология), их этимологии, объектов изучения и методов познания (наблюдение, измерение, эксперимент). Использованы тест, соотнесения, игра «Профессии с биологией», физкультминутка. Урок расширяет словарный запас, развивает логическое мышление.

Автор статьи отмечает, что портретный рисунок в системе среднего профессионального образования художественного профиля выступает ключевым средством формирования профессиональных компетенций. В статье дается обоснование комплекса современных методик преподавания рисования портрета в СПО и описание методически выстроенной системы освоения портретного рисунка, ориентированной на модульную организацию учебного процесса, комбинирование академического рисунка с проектной и цифровой деятельностью в современных условиях СПО.

В конспекте занятия для второй младшей группы детского сада представлен комплексный подход к приобщению дошкольников к социальным ценностям через игровые и наглядные методы, соответствующие возрастным особенностям. Целью занятия является формирование эмоционально-положительного отношения к коллективу, развитие навыков сотрудничества и понимания простых норм поведения в группе

В статье рассматриваются вопрос эффективных педагогических методов для успешной адаптации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ. Подчёркивается значимость личности педагога в усвоении социальных норм, эмпатии сверстников и реализации ФГОС ДО.

В статье анализируется совершенствование профессиональных компетенций педагогов дополнительного образования для реализации воспитательного потенциала занятий в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» и профстандартом педагога. Рассматриваются формы методической работы (практикумы, тренинги, деловые игры, мастер-классы), реализованные в программе повышения квалификации (май 2025 г.), и их эффективность по результатам аттестации. Выявлены наиболее значимые методы воспитания (воспитывающие ситуации, социальные пробы, рефлексия, мотивация) для формирования социокультурных ценностей и гражданской ответственности.

В статье анализируется формирование коммуникативных навыков и умения работать в команде у младших школьников как ключевой задачи начального образования в эпоху цифровизации. Рассматриваются методы, приёмы мотивации, создание среды успеха и разрешения конфликтов. Подчёркивается роль учителя в организации сотрудничества для развития речи, ответственности и социальной адаптации в соответствии с ФГОС.

В статье рассматривается интерактивный плакат как эффективный дидактический инструмент для формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Подробно описаны его функциональные возможности, теоретические основы применения, а также представлена пошаговая инструкция по созданию подобных ресурсов с использованием онлайн-сервиса ThingLink. Автор доказывает, что данный метод обеспечивает наглядность, интерактивность и вовлеченность в процессе освоения таких понятий, как семейный бюджет и экономия.

В статье рассматриваются основные проблемы межличностной коммуникации, приводящие к возникновению конфликтных ситуаций. На основе анализа научной литературы и метода наблюдения автор систематизирует причины коммуникативных сбоев и предлагает научно обоснованные стратегии их разрешения.

Статья посвящена вопросу сенсорной интеграции в общем развитии детей младшего дошкольного возраста. Рассматривается процесс восприятия и обработки сенсорной информации, поступающей через зрительную, слуховую, тактильную, проприоцептивную и вестибулярную системы. Автор подчеркивает, что своевременное и правильное развитие этих функций является основой для формирования познавательных, моторных и социально-эмоциональных навыков. В работе анализируются риски нарушений сенсорной интеграции и обосновывается необходимость системного подхода с использованием специальных игровых методик и упражнений. Особое внимание уделяется важности совместной работы педагогов и родителей для создания среды, стимулирующей гармоничное сенсорное развитие ребенка.