В статье представлен опыт использования игрового комплекта «Пертра» педагогом-психологом ДОУ в системе коррекционно-развивающего процесса по формированию сенсомоторного интеллекта у детей дошкольного возраста.
в статье рассматриваются общие понятия, организационные формы и уровни, опыт осуществления психолого–педагогического сопровождения в условиях дошкольного образовательного учреждения.
В статье рассматриваются сущность понятия «воспитательная среда», критерии качества воспитательной среды, формы и направления инновационной деятельности педагога–психолога ДОУ.
В статье описаны пути решения проблемы поиска управленческих средств слежение за качеством управленческой деятельности в ДОУ, а также представлены результаты и выводы исследовательской деятельности по данной проблеме.
в статье рассматривается проблема развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, выделяется метод коррекции эмоционального состояния старшего дошкольника посредством элементов песочной игротерапии.
в статье рассматривается проект «Одаренный ребенок: выявление и развитие». По словам автора, данный проект раскрывает актуальность проблемы выявления и развития одаренных детей в условиях ДОО и пути ее решения.
в статье рассматриваются понятия: «среда», «воспитательная среда», «воспитательное пространство», дается описание основных критериев, функция и условий гуманизации воспитательной среды в ДОУ.
в статье рассматривается актуальность проблемы подготовки детей к школе, дается описание основных компонентов психологической готовности ребенка к школе, определены концептуально-методологические основы и описаны инновационные подходы сопровождения старших дошкольников при психологической подготовке к обучению в школе.
в статье рассматривается понятие «детская одаренность», дается описание трех категорий умственно одаренных детей и трудностей, с которыми они сталкиваются в микросоциуме, а также раскрываются организационно-содержательные особенности стратегии развития детской одаренности в условиях ДОУ.
