List of publications on a keyword: «дети среднего дошкольного возраста»
Инклюзивное образование
Natalia P. Bychkova
Elena P. Golubeva
MBDOU "D/S 40 "Radost'" , Чувашская Республика - Чувашия
«Razvitie sviaznoi rechi u detei srednego doshkol'nogo vozrasta s tiazhelymi narusheniiami rechi sredstvami mnemotekhniki»
В статье описан опыт работы по использованию приемов мнемотехники в работе с детьми пятого года жизни с тяжелыми нарушениями речи.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
MADOO "D/S "Rodnichok" , Чувашская Республика - Чувашия
«Konspekt NOD po obrazovatel'noi oblasti "Fizicheskoe razvitie" "My budushchie zashchitniki Otechestva»
Статья представляет собой методическую разработку, направленную на решение задач по физическому развитию с детьми среднего дошкольного возраста (4–5 лет). Автор предлагает опыт проведения непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию дошкольников.
Психологические аспекты педагогической деятельности
MBOU DO "SOSh 4" , Иркутская обл
«Osobennosti polorolevogo samosoznaniia mal'chikov i devochek piatogo goda zhizni»
В статье рассматривается актуальная проблема развития полоролевого самосознания детей среднего дошкольного возраста. Автором представлены цель, критерии оценки, методики, и особенности проявления полоролевого самосознания детей среднего дошкольного возраста. Изучены взгляды авторов на данную проблему, описываются методики и результаты исследования.
Педагогика
Irina V. Miroshnikova
Liudmila N. Baklanova
МБОУ"Основная общеобразовательная Песчанская школа" , Белгородская обл
«Osobennosti razvitiia chuvstva ritma u detei srednego doshkol'nogo vozrasta»
Статья посвящена особенностям развития чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста. Автор подчеркивает, что понятие «музыкально-ритмические навыки» является необходимым аспектов в работе педагога для развития музыкальных способностей ребенка. Автор приходит к выводу, что для развития способностей ребенка необходимо выполнять упражнения на развитие чувства ритма.
Педагогические науки
Olga G. Zaitseva , candidate of pedagogic sciences
Gumanitarno-pedagogicheskii institut FGAOU VO "Sevastopol'skii gosudarstvennyi universitet" , Севастополь г
«Diagnostika urovnei sformirovannosti predstavlenii ob etalone formy u detei srednego doshkol'nogo vozrasta»
В данной статье рассматриваются теоретические аспекты формирования представлений об эталоне формы у детей среднего дошкольного возраста. Представлены диагностические задания, использование которых позволит выявить уровень сформированности представлений об эталоне формы у детей среднего дошкольного возраста.
Теория и методика дошкольного образования
Arzamasskii filial FGAOU VO "Natsional'nyi issledovatel'skii Nizhegorodskii gosudarstvennyi universitet im. N.I. Lobachevskogo" , Нижегородская обл
«Формирование познавательной инициативы детей среднего дошкольного возраста через организацию трудовой деятельности в природе»
В статье анализируются возможности и условия использования трудовой деятельности для развития познавательной инициативы детей среднего дошкольного возраста. Актуальность заявленной проблемы заключается в том, что на современном этапе одним из важнейших средств обучения ребенка является создание развивающей среды. Именно природа с ее разнообразием объектов может представлять такую среду, а организация трудовой деятельности в природе позволяет стимулировать мышление ребенка.
Общее направление
Шаталова Елена Владимировна , candidate of pedagogic sciences , доцент
FGAOU VO "Belgorodskii gosudarstvennyi natsional'nyi issledovatel'skii universitet" , Белгородская обл
«Интеграция разных видов детской деятельности в развитии математических представлений у детей среднего дошкольного возраста»
В статье обосновывается необходимость интеграции игровой, познавательно-исследовательской, изобразительной и конструктивной деятельности в процессе формирования элементарных математических представлений у детей 4–5 лет. Представлены результаты экспериментальной работы, подтверждающие эффективность предложенных педагогических условий: системы интегрированных занятий, обогащённой предметно-пространственной среды и повышения компетентности педагогов. Динамика уровней развития математических представлений свидетельствует о значительном улучшении показателей (высокий уровень вырос с 0% до 60%, низкий снизился с 40% до 5%).