List of publications on a keyword: «4 класс»

В статье рассматривается опыт применения интегрированных учебных заданий на уроках математики и при подготовке учащихся 3–4 классов к олимпиадам. Показано, как соединение математического содержания с окружающим миром, литературным чтением, русским языком, технологией и финансовой грамотностью развивает способность выделять существенные данные, строить модели и проверять выводы. Предложены задания, соотнесённые с тематическими разделами курса Л. Г. Петерсон «Учусь учиться» и предметной линии «Школа России». Материал отражает профессиональную позицию учителя с педагогическим стажем более сорока лет; представленные задачи являются методическими примерами, а не воспроизведением упражнений учебников.

В статье рассматривается вопрос формирования читательской грамотности в начальной школе на примере обучающихся 4 класса. Уточняется понятие и структура читательской грамотности, выделяются критерии и уровни её сформированности, предлагается система педагогических условий и методических приёмов на этапах работы с текстом (до чтения, во время чтения, после чтения). Представлены элементы диагностического инструментария: критерии, шкала оценивания и пример диагностического задания.

В статье представлена разработка урока русского языка в 4 классе посвящена изучению трёх типов склонения имён существительных. Урок нацелен на формирование умения определять склонение по роду и окончанию в начальной форме через анализ и сравнение падежных окончаний. Закрепление материала осуществляется в ходе практических заданий и самостоятельной работы.

В статье описаны цели, задачи, планируемые предметные результаты и ход урока по русскому языку в 4 классе на тему «Число и род имен прилагательных».

В статье представлена технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе по теме «Жизнь луга»

Авторами представлена методическая разработка урока, ценность которого в том, что он помогает учителю, детям и родителям находить скрытый смысл межличностных взаимодействий, распознавать мотивы собственных действий, поступков, поступков своих близких через игрушку.

В данной статье раскрывается смысл таксономии Б. Блума, выделившего 6 уровней познавательной деятельности, которые десятилетиями успешно использовались в педагогике как руководство при планировании обучения, стимулирующего развитие у учащихся мыслительных навыков высокого уровня. Особенности применения таксономии Б. Блума рассмотрены на примере урока окружающего мира.