Список публикаций по ключевому слову: «работа»

В статье рассматриваются теоретические аспекты написания проектно-исследовательской работы учащихся. Определяется значимость написания исследовательских работ учащимися в формировании навыка самостоятельной работы и развитии интересов обучающихся. Выделяются виды исследовательских работ, обозначаются условия написания проекта, способы оценки исследовательской работы преподавателем.

В статье освещаются основные направления организации научно–исследовательской работы курсантов первого курса военных институтов внутренних войск МВД России. Цели, задачи, предполагаемые результаты данной деятельности.

В данной статье рассмотрены проблемы профориентационной работы с детьми-сиротами. Проанализированы характерные особенности оптимизации их профессионального становления. Выявлена и обоснована необходимость внедрения основных ключевых принципов в профориентации.

Статья посвящена проблемам родителей особых детей. Автор показывает, что такое такие родители переживают горе, причем и как факт, и как процесс. Обосновывается преимущество такого подхода для успешной работы с родителями особого ребенка. Материал является частью серии статей, посвященных данной теме.

Работа посвящена авторской программе «Воспитание творчеством», базирующейся на деятельностном и личностно-ориентированном подходе. Рассматриваются несколько направлений работы, направленных развивать творческую и лидерскую одаренность обучающихся. Реализация программы основана на активной деятельности обучающихся, а также упоре на духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения.

В статье реализована попытка систематизации существующих в современной психологической практике сказкотерапевтических технологий на основании учета уровня активности терапевта и клиента в их совместной деятельности. Проведена сравнительная оценка эффективности базовых сказкотерапевтических технологий: «работа с существующей сказкой» и «написание клиентом собственной сказки». Установлено, что первая технология способствует осознанию женщинами собственного жизненного сценария на социокультурном уровне, а вторая – проникает и на уровень личностного опыта, что содействует развитию авторства собственной истории жизни.

В статье раскрывается специфика использования игровых технологий для повышения образовательного потенциала уроков в ходе учебных занятий по методике развития речи у детей дошкольного возраста.

В статье рассматриваются вопросы комплексного решения образовательно–воспитательных и оздоровительных задач при обучении детей с нарушениями интеллекта.

В данной статье рассматривается проблема адаптации школьника начальных классов к условиям современной образовательной среды с учетом нововведений. В качестве примера представлена средняя общеобразовательная школа г. Казани, где педагогический коллектив довольно успешно выполняет поставленную перед собой задачу.

В статье рассматриваются вопросы необходимости овладения иноязычной речью в целях формирования социально важных качеств личности.

В статье раскрывается проблема подготовки подрастающих поколений к труду и роль профориентационной работы педагога с учащимися.

В статье рассматриваются положительные результаты оздоровительной работы с дошкольниками педагогического коллектива по технологии «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского.

В статье рассматриваются вопросы развития речемыслительной деятельности и коррекционно - логопедической работы с детьми.

В статье раскрывается методика коррекции особенностей, характерных для детей с задержкой психического развития.

В статье раскрывается положительная динамика относительно сформированности звукопроизносительной стороны речи в результате проведения коррекционной работы логопеда у детей с ФФН.

В статье рассматриваются проблемы повышения учебно–познавательной деятельности учащихся на уроках математики.

Модернизация российской системы образования, требования к уровню подготовки выпускников школы в условиях компетентностного подхода, введение новых образовательных стандартов позволили вновь обратиться к поддержке одаренных детей. Поэтому новыми задачами современного образования становится отход от ориентации на «среднего» ученика, повышенный интерес к талантливым, высокоинтеллектуальным детям.

В процессе обучения иностранному языку студент должен не только стараться самостоятельно получить знания, но и приобрести умения по сбору, анализу информации, творчески решать поставленные задачи. Студенты должны уметь искать оригинальные решения, перерабатывать информацию, сравнивать и сопоставлять, формулировать выводы, составлять план, пользоваться различными источниками информации, включая словари, Интернет–ресурсы, владеть навыками контроля и самоконтроля. Самостоятельная работа студентов – это деятельность студентов в процессе обучения и во внеаудиторное время, выполняемая по заданию преподавателя, под его руководством, но без его непосредственного участия.

Работая по теме опытно–экспериментальной работы «Развитие ГБОУ Центр образования № 80 на основе концепции «Город как школа» педагогический коллектив ставит перед собой ряд задач для осуществления образовательной реабилитации подростков и включения обучающихся в учебно–воспитательный процесс. Один из подходов для решения этих задач – использование культурного потенциала городской среды.

В статье показана роль современных форм методической работы в воспитании и развитии современного дошкольника, определены особенности использования данных форм в работе воспитателя ДОУ, раскрыта сущность понятия «интерактивный».

Развитие головного мозга предполагает образование новых функциональных систем (иными словами, психических навыков), а взаимодействие полушарий является очень важным фактором их формирования. Правое и левое полушария мозга вносят свой специфический вклад в психическую деятельность человека и особым образом участвуют в психической функции. Речевая функция обеспечивается совместной работой правого и левого полушарий, а для этого необходимо их тесное взаимодействие. То же самое можно сказать о любой психической функции. Взаимодействие полушарий является одним из важнейших факторов в психическом развитии ребенка. Авторами отмечено, что кинезиологические упражнения позволяют развивать мозолистое тело, через которое полушария обмениваются информацией, и происходит синхронизация работы полушарий.

В современной образовательной практике наблюдается рост количества детей дошкольного возраста с нарушениями в социально-коммуникативной сфере. Целью данной работы являлась разработка и апробация системы коррекционно-воспитательной работы, направленной на развитие коммуникативных навыков у детей средней группы через игровую деятельность и диалогическое взаимодействие. В основу методики положены принципы культурно-исторического подхода Л.С. Выготского и теория игровой деятельности Д.Б. Эльконина. За год систематической работы у 90% воспитанников сформировались устойчивые навыки разрешения конфликтов вербальными средствами, значительно сократилось количество агрессивных проявлений, возросла доля совместной игровой деятельности. Полученные результаты демонстрируют эффективность предложенных методов и могут быть рекомендованы для использования в работе дошкольных образовательных учреждений.

В статье поднимается тема взаимодействия учителей-логопедов с родителями в дошкольной образовательной организации в соответствии с Федеральным законом №273-ФЗ. Авторы представляют опыт работы детского сада, описывая разнообразные формы сотрудничества. Делается вывод, что системное партнерство логопедов и семьи создает единую команду, работающую в интересах полноценного развития ребенка.

Статья освещает вопрос применения методики Домена при работе с детьми с ОВЗ.

В статье раскрывается тесная взаимосвязь воспитателя и учителя-логопеда группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, выделяется влияние предметно-развивающей образовательной среды на развитие речевой и познавательной активности детей.