Список публикаций по ключевому слову: «дети»

В статье рассматриваются теоретические основы тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном образовательном учреждении. Особое внимание уделяется созданию психолого-педагогических условий.

Статья описывает методические особенности использования дидактических игр в процессе формирования математических преставлений посредством игровых этапов.

Статья посвящена вопросам организации образовательного процесса для одаренных детей и подростков. Автор рассматривает необходимость адаптации традиционных учебных программ под специфику одаренных учащихся, подчеркивая значимость индивидуальных образовательных траекторий. Особое внимание уделяется эффективному использованию метода проектов и исследовательской деятельности, которые способствуют развитию творческих и аналитических навыков, необходимых для успешной профессиональной карьеры. Подчеркивается важная роль профильного обучения и наставничества в создании условий для полноценного раскрытия интеллектуального потенциала молодых людей. Дополнительно отмечается положительная роль игровых технологий, повышающих мотивацию и вовлечение в учебный процесс. Итоги исследования показывают высокую практическую ценность разработанных предложений, рекомендуемых для включения в общую стратегию государственной образовательной политики. Рекомендуется продолжение исследований, направленных на дальнейшее улучшение качества работы с одаренными детьми посредством систематизации опыта и изучения новых педагогических инструментов.

В статье рассматриваются особенности развития речи детей с нарушением зрения. Авторы выделяют уровни сформированности речи у детей с нарушениями зрения.

В работе рассматриваются особенности адаптации детей младшего дошкольного возраста к новым условиям жизни, таким как поступление в детский сад. Особое внимание уделяется эмоциональным, социальным и когнитивным аспектам адаптации. Предлагаются рекомендации для родителей и воспитателей по облегчению этого процесса, включая создание благоприятной атмосферы, организацию интересных и развивающих занятий, поддержание коммуникации между детьми и взрослыми.

Знакомство детей с устным народным творчеством является одной из приоритетных задач дошкольного образовательного учреждения. Приобщение к фольклору способствует повышению духовно-нравственного, социального и творческого потенциала каждого из участников, возрождению и сохранению семейных ценностей, традиций исторической давности, приобщению к трудовым обязанностям в семье. Через устное народное творчество обогащается словарь дошкольников, происходит развитие фонематического слуха, связной речи, просодических компонентов речи. Произведения народного творчества помогают овладеть родным языком, приобщают к культуре своего народа.

В статье затрагивается тема использования пальчиковых игр в работе с детьми раннего возраста. Отмечено их влияние и польза на различные аспекты жизни ребенка раннего возраста.

В статье рассматривается процесс и методика формирования элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста. Особое внимание уделяется принципам отбора дидактических игр.

В статье рассматривается конспект занятия для детей младшей группы. Особое внимание уделяется развитию сенсорных навыков.

В статье рассматривается церковь как духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста. Авторами отмечено, что основы нравственности у ребенка закладываются в дома, так как семья выступает как первый воспитательный институт.

Статья посвящена вопросу формирования представлений правил дорожного движения в ходе игровой деятельности с конструктором. Автором отмечено, что формирование безопасности поведения в быту, социуме и природе является одним из требований ФГОС ДО.

Статья посвящена актуальной проблеме – культуре безопасного поведения на дороге, проблеме предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. Использование методов и приемов работы с кинетическим песком дают большой обучающий и развивающий эффект для формирования основ безопасного поведения на дороге.

Статья посвящена проблеме подростковой влюбленности. Автором предложены причины того, почему необходимо переключатся на другие виды деятельности во время влюбленности.

В статье рассматривается методическая разработка игрового для всестороннего развития ребёнка. Авторами отмечено, что основной деятельностью детей является игра. Особое внимание уделяется повышению интереса детей дошкольного возраста к получению знаний в таких областях развития, как социально-коммуникативное, познавательное, речевое и физическое.

В статье сформированы основные идеи работы с одаренными детьми в начальной школе. Авторы представили инновационный подход к формам организации учебного процесса из опыта работы.

В статье рассказывается об использовании нейропсихологических игр и упражнений в процессе основной образовательной деятельности и режимных моментов для детей с ОВЗ. Авторами отмечено, что с помощью нейропсихологического подхода решаются вопросы интеллектуального развития детей с ОВЗ.

Статья посвящена вопросу преодоления социально-эмоциональных трудностей одаренных детей (сложности в коммуникации, эмпатии, командной работе, управлении эмоциями) через практики дополнительного образования. Авторы подчеркивают уникальный потенциал дополнительного образования для развития эмоционального интеллекта и социальной компетентности благодаря гибкости и ориентации на интересы ребенка.

В статье обсуждается ряд проблем инклюзивного дошкольного образования: трудности организации процесса обучения и воспитания особенных детей в детском саду. Рассматривается процесс профессиональной подготовки будущих педагогов к работе с детьми в условиях совместного обучения детей с нормативным и нарушенным развитием. Обосновывается необходимость усиления психолого-педагогической оставляющей данной подготовки. В качестве методов исследования использовался опрос воспитателей детских садов и анализ результатов педагогической работы. Среди условий, способствующих формированию готовности педагогов к работе с особенными детьми, выделены: развитие умений изучать психологические особенности данной категории детей; создавать эффективные условия для развития и социализации детей.

В статье раскрываются результаты опытно-экспериментальной работы по использованию занятий иппотерапией в обогащении сенсомоторного опыта у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Автором отмечено, что у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня интерактивное взаимодействие с лошадью стимулирует развитие крупной моторики, дети приобретают ценные навыки определения местоположения и направления, необходимые для успешной адаптации в повседневной жизни и обучении.

В статье рассматриваются ключевые моменты, позволяющие отметить перекрестные звенья цепи, где музыка является основным развивающим компонентом. Автором отмечены основные энерговосполняющие свойства уроков музыки для детей, имеющих отклонения в развитии.

В работе исследуется вопрос формирования лексико-грамматических представлений у детей с ТНР. В статье для решения коррекционных задач предлагается использовать инновационные технологии: игровые, компьютерные, здоровьесберегающие.

Статья посвящена вопросу применения логопедической ритмики в качестве терапевтической коррекции. Автором отмечено, что систематичность включения логопедической ритмики в систему коррекционного воздействия в условиях дошкольной образовательной организации содействует открытию дополнительных возможностей для успешного преодоления общего недоразвития речи.

В статье описано применение логопедической ритмики, комплексной методики, опирающейся на связь слова, музыки и движения, специалистами ДОУ. Авторами рассматривается логоритмика как один из способов взаимодействия учителя-логопеда, музыкального руководителя и инструктора по физической культуре в работе с детьми с ТНР.

Статья посвящена вопросу формирования эстетического отношения к окружающему миру у детей дошкольного возраста в ходе занятий по художественной литературе. Автором представлен план-конспект проведения занятия с детьми дошкольного возраста.

В статье рассматривается значимость патриотического воспитания в формировании личности ребенка. Авторами отмечено, что в раннем возрасте, когда ребенок начинает активно осваивать окружающий мир, закладываются основы его отношения к Родине, культуре и истории страны. Основная мысль текста заключается в том, что для успешного патриотического воспитания необходимо создать соответствующие условия, которые способствуют позитивному восприятию своей страны, ее традиций и ценностей.