List of publications on a keyword: «развивающая программа»
Педагогика
GBU DO TsVR DM Kalininskogo raiona Sankt-Peterburga "Akademicheskii" , Санкт-Петербург г
«Podkhody k diagnostike obrazovatel'nykh rezul'tatov v dopolnitel'nom obrazovanii detei (na primere programm fizkul'turno-sportivnoi napravlennosti)»
Психология
FGAOU VO "Belgorodskii gosudarstvennyi natsional'nyi issledovatel'skii universitet" , Белгородская обл
Irina V. Syrovatskaia
FSAEI of HE "Belgorod State National Research University" , Белгородская обл
«Adekvatnost' samootsenki kak uslovie snizheniia agressivnosti u podrostkov»
В статье представлены результаты изучения уровня и форм самооценки как условия для формирования определенного уровня агрессивности и враждебности подростков, определена корреляционная связь между данными параметрами, разработана коррекционно-развивающая программа для подростков с неадекватными формами самооценки и высокими уровнями агрессивности и враждебности и доказана ее эффективность.
Педагогика
GKU TsSPR "Roza vetrov" , Москва г
«Dopolnitel'naia obshcheobrazovatel'naia obshcherazvivaiushchaia programma "Valianie iz shersti»
Дошкольная педагогика
MDOU "D/S KV 4" , Московская обл
«Legokonstruirovanie kak sredstvo organizatsii korrektsionnoi obrazovatel'noi sredy v inkliuzivnom obuchenii DOU»
Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обученияя. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.
Педагогика
Institute of Continuing Pedagogical Education of FSBEI of HE “Katanov Khakass State University” , Хакасия Респ
Marina Y. Dobrya , candidate of philological sciences
FGBOU VO "Khakasskii gosudarstvennyi universitet im. N.F. Katanova" , Хакасия Респ
«Application of a Correctional and Developmental Program for the Formation of Cognitive Interest in Younger Students with Intellectual Disabilities in Russian Language Lessons»
The article is devoted to the issue of forming cognitive interest in younger students with intellectual disability. The issue is present not only among children with intellectual disability, but it is with them that it is most difficult to form it, since in primary school age these children still have a predominant play activity, as a result of which children with intellectual disability have distorted conception about the world around them. Intellectually disabled students tend to have a superficial acquaintance with any subject, as a result of which it is quite difficult for them to analyze and synthesize, so their perception and understanding also suffers. The correctional program presented in the article has a mission to eliminate these problems and help children in the formation of correct cognition.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
MAUDO "Dom detskogo tvorchestva 15" , Татарстан Респ
«Dopolnitel'naia obshcherazvivaiushchaia programma po tkhekvondo "Maksimum": konspekt zaniatiia»
Теория и методика дошкольного образования
Rezida A. Fakhrutdinova , doctor of pedagogic sciences
Nizhnekamskii filial ChOU VO "Kazanskii innovatsionnyi universitet im. V.G. Timiriasova (IEUP)" , Татарстан Респ
«Особенности развития речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы ДОО»
Педагогика
Nikolai B. Vorobev
FSBEI of HE "Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University" , Нижегородская обл
Aleksei N. Krapivin
ЧОУ ДО «Учебная Развивающая Ассоциация УРА» , Нижегородская обл
«Построение учебно-тренировочного процесса учащихся 7–8 лет, занимающихся в секции футбола в условиях частного образовательного учреждения дополнительного образования»
В данной статье рассмотрены вопросы, связанные с модернизацией учебно-тренировочного процесса учащихся 7–9 лет, занимающихся в секции футбола в условиях частного образовательного учреждения. Применение предлагаемой программы позволит более дифференцированно подходить к планированию учебно-тренировочного процесса, повысить уровень технико-тактической и физической подготовленности, создать комфортные условия для воспитанников путем построения индивидуальных программ обучения.
Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения
Institute of Pedagogy and Psychology FSAEI of HE "M>V> Lomonosov North (Arctic) Federal University" , Архангельская обл
Irina G. Marakushina , candidate of biological sciences
FSAEI of HE "Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov" , Архангельская обл
«Features of educational psychologist work with chidren in teenage crisis of 12 years»
According to the authors of this article, in the crisis of twelve the teenager is not able to solve independently his internal problems, to cope with himself and control his behavior. The task of the teacher-psychologist is to identify in a proper time the problems of teenagers and to helpthem in solving their internal problems, for instance implementing a comprehensive program to support the teenager during the crisis, which will cover not only the work with a teenager, but also with his environment, teachers and parents.
Педагогические науки
FSBEI of HE "Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla" , Башкортостан Респ
«Развитие письменной монологической речи младших школьников (работа над сочинением)»
В данной статье автор исследует понятие «речь» как вид деятельности человека, реализацию мышления на основе использования средств языка. Подчеркнуто, что центральное место в обучении школьников русскому языку занимает развитие речи, так как, развивая речь, человек активно развивает мышление, чувства, получает навыки полноценного общения. Наиболее актуальна работа по развитию речи, по мнению автора, в начальной школе.
Специальное и коррекционное образование в ДОУ
ГККП ДО №17 «Ш??ыла» , Kazakhstan
«Особенности организации инклюзивного образования в условиях детского сада (из опыта работы)»
В статье продемонстрирован опыт работы специалистов Кабинета инклюзивного образования детского сада по включению детей с ограниченными возможностями в общеобразовательную среду. Рассматриваются задачи инклюзивного обучения, описываются методы и формы работы педагогов и психологов Кабинета инклюзивного образования с особыми детьми. Отмечается важность организации правильной совместной работы педагога-дефектолога, логопеда, психолога и родителей по обеспечению успешной социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями в обществе, а также необходимость индивидуального подхода к каждому ребенку.
Коррекционная педагогика, дефектология
МАОУ СОШ №4 г.Ишима , Тюменская обл
«Как помочь стать успешным ребенку-инвалиду (из опыта работы)»
В статье рассматривается проблема оказания психологической помощи ребенку-инвалиду. Автор делает акцент на невозможности достижения хороших результатов обучения ребенка-инвалида, пока не преодолены психологические барьеры, препятствующие усвоению учебной программы. Описывается педагогический опыт автора по разработке комплексной коррекционно-развивающей программы для ребенка-инвалида. Представлены этапы реализации программы и применяемые в работе методики. Описывается процесс занятий с ребенком, проанализированы полученные результаты реализации программы. Автор отмечает эффективность применяемых методов, подтвержденных как результатами тестирования уровня психического развития, так и результатами творческих работ ребенка-инвалида.