Малахова Ольга Алексеевна

статья содержит теоретические основы изучения проблемы влияния дидактических игр и игрушек на развитие детей дошкольного возраста.

дошкольный возраст считается начальным этапом формирования личности и развития самосознания. Как отмечают авторы, развитие самосознания начинается с реалистических оценок детьми своих умений, результатов своей деятельности и конкретных знаний, а к концу старшего дошкольного возраста ребенок не только становится субъектом деятельности, но и осознает себя как субъекта. Формируется его самосознание, способность к самооценкам своих действий, поступков, переживаний.

в статье рассматривается, какой развивающий потенциал несет игрушка, а также какое психологическое влияние оказывает на развитие ребенка дошкольного возраста. Авторами отмечено, что в играх дети воспитывают в себе личность, познают самих себя.

в статье рассматривается, проблема развития математических представлений у дошкольников. Авторами также представлены игры, помогающие в развитии математических представлений.

в статье рассматривается проблема речевого развития и коммуникации детей старшего дошкольного возраста. Авторами представлены особенности развития коммуникативных и речевых навыков старших дошкольников.

в статье подчеркивается важность игры для подготовки ребенка к школьному обучению. Авторами отмечается роль сюжетно-ролевой игры в развитии ребёнка.

статья посвящена речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста. Авторами анализируется какое положительное влияние оказывают словесные игры на развитие речи детей старшего дошкольного возраста.

в статье рассматриваются особенности развития элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.

в статье рассматриваются условия, которые создаются в дошкольном учреждении для ранней профориентации дошкольников.