List of publications on a keyword: «АООП»
Педагогика
GBOU goroda Moskvy "Shkola 830" , Москва г
«Opyt ispol'zovaniia rabochikh listov na urokakh prirodovedeniia i biologii dlia organizatsii raboty obuchaiushchikhsia s liogkoi stepen'iu umstvennoi otstalosti (intellektual'nymi narusheniiami)»
Ключевые слова: учебное пособие, обучающиеся с интеллектуальными нарушениями, рабочие листы, природоведение, биология, первый вариант ФАООП УО.
Педагогическая и коррекционная психология
Galina N. Farafonova
MBOU "SOSh 2" , Белгородская обл
«Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie obuchaiushchikhsia s OVZ v obshcheobrazovatel'nom uchrezhdenii»
Статья посвящена психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с ОВЗ в общеобразовательном учреждении, которое является неотъемлемой частью образовательного процесса. Авторы предлагают опыт работы с обучающимися с ОВЗ в школе.
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С №2» с. Черниговка , Приморский край
Antonina V. Muraviova , старший воспитатель, педагог-психолог
МБДОУ ДС №25 пгт. Сибирцево , Приморский край
Natalia A. Vereshchagina , учитель-логопед, заведующий
МБДОУ «Д/С №2» с. Черниговка , Приморский край
«Proektirovanie adaptirovannoi osnovnoi obshcheobrazovatel'noi programmy v usloviiakh realizatsii FGOS DO v gruppakh obshcherazvivaiushchei napravlennosti dlia detei s OVZ»
В работе отмечено, что адаптированная основная образовательная программа (АООП) дошкольного образования определяет обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса для детей от 3 до 7 лет, направлена на преодоление или ослабление недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, социальную адаптацию и комплексную подготовку к следующей ступени обучения. При разработке АООП нужно учесть, что данный документ является локальным нормативным актом, описывающим содержание образования и механизм реализации стандартов. В ней конкретизируются положения новых образовательных стандартов применительно к особенностям образовательной организации, составу воспитанников, месту расположения, педагогическим возможностям. В образовательном учреждении может быть несколько АООП.
Коррекционная педагогика, дефектология
Omsk State Pedagogical University , Омская обл
«Приемы обучения детей с ТНР анализу содержания текстовой арифметической задачи»
В данной статье описаны основные трудности, возникающие при обучении решению текстовых арифметических задач детей с тяжелыми нарушениями речи. Рассмотрено значение анализа содержания в успешности усвоения знаний в области решения задач.
Педагогика
Omsk State Pedagogical University , Омская обл
«Значение обучения математике в формировании жизненной компетенции обучающихся с ТНР»
В данной статье рассматривается значение усвоения детьми с ТНР математических знаний для формирования их жизненной компетенции. В работе представлены причины трудностей в обучении математике детей с ТНР на основании пр. АООП.
Коррекционная педагогика, дефектология
Omsk State Pedagogical University , Омская обл
«Трудности формирования у обучающихся с ТНР временных представлений»
В данной статье раскрывается определение временных представлений, а также значение сформированности временных представлений у детей. Раскрыта важность целенаправленной работы по формированию временных представлений у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. Описаны трудности в овладении представлениями о времени, с которыми сталкиваются дети с ТНР без специального обучения.