List of publications on a keyword: «ВОЗ»

Внеурочное занятие по естествознанию для учащихся младшей школы, которое проводится в формате игры-конкурса в несколько этапов. Сложные познавательные моменты по теме игры чередуются с актуализацией полученных знаний и рефлексией. Обязательной частью конкурса является практикум и закрепляющая часть.

В статье раскрывается актуальность использования нейрогимнастики в коррекционно-развивающей деятельности с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Представлены основные упражнения и варианты их использования в работе учителя-логопеда ДОУ.

В статье рассматривается такой метод, как наблюдение в природе, в качестве механизма формирования бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста. В работе отмечается, как организовать наблюдения в природе для детей, какие объекты можно использовать и как это влияет на формирование экологического сознания у подрастающего поколения.

В статье рассматривается вопрос о роли семьи и детского сада в воспитании и развитии детей в целях формирование личности в обоюдно выгодном сотрудничестве. Отмечается, что воспитание ребёнка – это сложный и многогранный процесс, в котором ключевую роль играют как семья, так и детский сад. Их гармоничное сотрудничество и осознанное взаимодействие создают для ребёнка оптимальные условия для роста и развития. Когда эти два мира действуют в унисон, ребёнок получает возможность развиваться в атмосфере любви, поддержки и доверия, что является залогом его успешной социализации и формирования гармоничной личности.

В статье описывается опыт применения здоровьесберегающих технологий в дошкольной образовательной организации на примере реализации проекта «Уроки добра – Доброе Сердце». Описываются этапы реализации, содержание проектов. Подчёркивается эффективность в сплочении коллектива, повышении физического благополучия, мотивации родителей и внедрении здоровьесберегающих технологий в ДОУ.

В статье рассматриваются вопрос эффективных педагогических методов для успешной адаптации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ. Подчёркивается значимость личности педагога в усвоении социальных норм, эмпатии сверстников и реализации ФГОС ДО.

В статье рассматривается вопрос об организации работы по нравственному воспитанию современных школьников. Отмечается, что нравственное воспитание современного школьника – это не отдельный «предмет», а сквозная миссия школы, которая должна быть вплетена во все аспекты её жизни. Это процесс, направленный на то, чтобы помочь молодому человеку построить внутренний моральный компас, который будет устойчиво работать в условиях неопределённости, разнообразия и информационного шума.

В статье рассматривается вопрос об организации работы по развитию математических способностей у детей дошкольного возраста в игровой деятельности. Отмечается, что игровая деятельность, будучи основным методом обучения, позволяет детям не только усваивать математические концепции, но и развивать свои интеллектуальные способности в целом. С помощью игр и увлекательных заданий дети учатся взаимодействовать с окружающим миром, открывать для себя новые знания и развивать свои навыки в области математики.

В статье анализируется развитие связной речи у детей среднего дошкольного возраста (3–5 лет). Рассматривается ключевые характеристики этого этапа, включая расширение словарного запаса, построение сложных предложений и развитие навыков повествования. Особое внимание уделяется факторам, способствующим речевому прогрессу: общению со взрослыми, чтению, игровой деятельности и созданию благоприятной коммуникативной среды.

В статье обосновывается необходимость формирования основ финансовой грамотности уже в дошкольном возрасте и рассматривается ключевая роль семьи в этом процессе. Автор описывает систему работы с родителями (собрания, мастер-классы, досуговые формы), направленную на развитие у детей базовых экономических представлений, бережливости и уважения к труду.

В статье представлен опыт реализации мероприятий проекта «Неделя Радости» для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушенфиями речи, направленного на формирование эмоциональной сферы, создание специально организованных условий в ДОУ, способствующих полноценному взаимодействию между всеми участниками образовательного процесса (дошкольниками, родителями и педагогами). Проведение запланированных мероприятий проекта будет способствовать не только формированию знаний и представлений детей о мире эмоций и чувств, воспитанию эмоциональной отзывчивости детей, созданию благоприятной эмоционально комфортной обстановки для общения детей и родителей, а также позволит повысить эффективность взаимодействия с семьями воспитанников, установить доброжелательные, гармоничные взаимоотношения, коррекционного процесса.

В статье рассматривается интерактивный плакат как эффективный дидактический инструмент для формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Подробно описаны его функциональные возможности, теоретические основы применения, а также представлена пошаговая инструкция по созданию подобных ресурсов с использованием онлайн-сервиса ThingLink. Автор доказывает, что данный метод обеспечивает наглядность, интерактивность и вовлеченность в процессе освоения таких понятий, как семейный бюджет и экономия.

Статья посвящена вопросу влияния театрализованной деятельности на развитие речи дошкольников младшей возрастной группы (3–4 года). Рассматриваются особенности организации театральных занятий, методы и приемы, способствующие активизации речевой активности детей. Особое внимание уделяется специфическим условиям региона, таким как культурные традиции Белгородчины, использование народных сказок и фольклора в процессе воспитания. Практический опыт педагогов показывает эффективность предложенных методик, направленных на формирование выразительности речи, расширение активного словаря ребенка и улучшение коммуникативных способностей.

В статье рассматривается подростковый возраст как критический этап онтогенеза, связанный с интенсивными физиологическими, когнитивными и социальными изменениями. Особое внимание уделяется актуальным задачам формирования идентичности, самооценки, мотивации и межличностных отношений. Анализируется противоречие между этими процессами и возрастающими академическими требованиями, создающее комплексную нагрузку на подростка в образовательной среде.

Статья посвящена вопросу сенсорной интеграции в общем развитии детей младшего дошкольного возраста. Рассматривается процесс восприятия и обработки сенсорной информации, поступающей через зрительную, слуховую, тактильную, проприоцептивную и вестибулярную системы. Автор подчеркивает, что своевременное и правильное развитие этих функций является основой для формирования познавательных, моторных и социально-эмоциональных навыков. В работе анализируются риски нарушений сенсорной интеграции и обосновывается необходимость системного подхода с использованием специальных игровых методик и упражнений. Особое внимание уделяется важности совместной работы педагогов и родителей для создания среды, стимулирующей гармоничное сенсорное развитие ребенка.

В статье рассматривается вопрос утренней гимнастики как эффективного средства физического развития детей раннего возраста, способствующего пробуждению организма, укреплению двигательного аппарата и формированию правильной осанки. Анализируются цели, задачи, структура комплекса и возрастные особенности проведения в ДОУ. Подчеркивается оздоровительный эффект: улучшение кровообращения, дыхания, развитие силы, ловкости и интереса к физической культуре.

В статье рассматривается значение развития основ компьютерной грамотности у детей дошкольного возраста, отмечается, что внедрение компьютера в жизнь дошкольника основано на требовании приоритета развития личности каждого ребёнка в условиях информатизации.

В статье представлен опыт реализации долгосрочного педагогического проекта «Время добрых дел» в младшей группе детского сада, направленного на социально-нравственное развитие детей. Проект ставил целью формирование первоначальных представлений о доброте, дружбе, вежливости и воспитание навыков совместной деятельности. Реализация включала систему мероприятий, совместную работу с родителями и позволила достичь значимых результатов в адаптации детей и развитии их коммуникативных навыков.

В статье представлен опыт исследования специфики патриотической воспитанности детей младшего школьного возраста.

В статье рассматривается вопрос об организации работы по экономическому воспитанию детей дошкольного возраста. Отмечается, что экономическое воспитание дошкольников является многогранным процессом, включающим в себя различные аспекты, начиная от понимания труда и ценности ресурсов до формирования критического мышления в отношении рекламы и потребительских привычек.

В статье рассматриваются основные принципы и практические методы формирования финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Освещаются возрастные особенности восприятия экономических понятий и предлагаются конкретные игровые подходы, повседневные ситуации и семейные традиции для воспитания разумного отношения к деньгам. Подчёркивается важность совместной работы родителей и педагогов для заложения основ ответственного финансового поведения.

В статье рассматривается вопрос об организации работы по развитию познавательной активности дошкольников в процессе формирования основ финансовой грамотности. Отмечается, что раннее знакомство с основами финансовой грамотности – это не просто передача знаний о деньгах, но и формирование у детей понимания о ценности труда, необходимости планирования и принятия решений. Создание активной и поддерживающей образовательной среды, где дети могут экспериментировать, исследовать и делать открытия, является ключом к успешному освоению этих важных жизненных навыков.

Статья посвящена вопросу применения координационной лестницы для развития координационных способностей у детей дошкольного возраста. Автором рассмотрены основные преимущества методики, включающие развитие точности движений, скорости реакции, внимания и уверенности в себе. Представлены практические рекомендации по организации и постепенному усложнению занятий с использованием данного инвентаря.

В статье рассматриваются причины дисграфии у детей, приводятся примеры упражнений по коррекции дисграфии и подчёркивается важность их использования.

Статья посвящена проблеме мотивационной готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста. В рамках исследования проводится анализ условий, способствующих формированию устойчивой мотивации к учебной деятельности в школьной среде.