Список публикаций по ключевому слову: «методы»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный экономический университет» , Санкт-Петербург г
«Предпосылки развития оценки дистанционных курсов в условиях открытого образования»
В статье рассмотрены понятия открытого образования и дистанционного курса как его базовой технологии; определена актуальность развития экспертизы в единой образовательной среде, представляющей совокупность педагогических методик и информационных технологий; дан обзор источников, раскрывающих некоторые аспекты предметной области и приведены аргументы, подтверждающие целесообразность развития данного направления исследований.
Педагогика высшей профессиональной школы
Микаева Светлана Анатольевна , д-р техн. наук , доцент, заведующая кафедрой
Польдяева Альбина Ивановна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Московский технологический университет» , Москва г
«Методика проведения практических занятий»
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С №33 «Колобок» , Татарстан Респ
«Конспект НОД «Путешествие по островам»»
Культурология и искусствоведение (теория и история культуры, музееведение и др.)
ФГБОУ ВО «Юго-Западный государственный университет» , Курская обл
«Субкультура геймеров, истоки зарождения и повседневность через призму методологических аспектов научного познания»
Педагогика
Кыргызский национальный университет им. Ж. Баласагына , Кыргызстан
«Некоторые возможности использования интерактивных методов обучения на уроке кыргызского языка»
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
Микаева Светлана Анатольевна , д-р техн. наук , доцент, заведующая кафедрой
Польдяева Альбина Ивановна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Московский технологический университет» , Москва г
«Проведение практических занятий в интерактивной форме (на примере «Круглого стола»)»
Дошкольная педагогика
ГБДОУ «Д/С №93 КВ Невского района» , Санкт-Петербург г
«Центр дидактической игры в предметно-развивающей среде»
В статье рассматривается роль центра дидактической игры в предметно-развивающей среде, а также определяется: актуальность предметно-развивающей среды как условия оптимального саморазвития личности. Автор выделяет дидактическую игру как один из методов подготовки детей к учебной деятельности и решения различных задач обучения детей, воспитания самостоятельности и активности. В работе представлен опыт работы по использованию полифункциональности дидактической игры для развития самостоятельности и активности детей.
Педагогика высшей профессиональной школы
ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный аграрный университет» , Челябинская обл
«Прогрессивные образовательные методы для активизации самостоятельной познавательной деятельности студентов»
В статье отмечено, что научить студента самостоятельности в познавательной деятельности – задача, стоящая перед преподавателем высшего учебного заведения сегодня, так как работодателям необходимы профессионалы, способные к обучению на протяжении всей жизни и стремящиеся к постоянному повышению квалификации, а, следовательно, к пополнению своих знаний. В личностном аспекте акцент делается на развитие такого важного качества как познавательная самостоятельность, обусловливающего стабильный интерес личности к познавательной деятельности и реализующегося в познавательной активности и поиске. Способствовать формированию личности, активной и инициативной, можно при помощи прогрессивных образовательных методов, успешно применяемых сегодня в высшей школе на занятиях иностранного языка.
Новокузнецкий институт (филиал) ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет» , Кемеровская обл
«Интерактивные методы и приемы в подготовке педагога (на примере использования заданий коммуникативного характера)»
Педагогический институт ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
Корнилова Алла Георгиевна , д-р пед. наук , профессор, заведующая кафедрой
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
«Формирование профессиональной культуры будущего учителя»
Эффективность деятельности учителя обеспечивается его компетентностью, где одно из ведущих мест занимает профессиональная культура (нравственность, благородство характера, деликатность, внимательное отношение к ученику), что формируется интерактивными методами, содержащими дискуссии, деловые игры, пресс-конференции, диспуты.
Современный урок в контексте реализации ФГОС
Яковлева Любовь Васильевна , учитель начальных классов
Платон Ольга Александровна , учитель начальных классов
МБОУ «Первомайская СОШ» , Тамбовская обл
«Новое время – новый урок»
В статье рассмотрен урок с точки зрения современности и актуальности. В работе подчеркнуто, что учащийся должен научиться получать информацию из различных источников, обрабатывать ее с помощью логических операций и применять в реальных ситуациях. Авторы приходят к выводу, урок – это не вариативная, а постоянно развивающаяся форма.
Педагогика
МБДОУ «Д/С «Аленка» , Хакасия Респ
Жуйкова Тамара Павловна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Использование методов ТРИЗ в обучении творческим рассказам по картинке детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня»
Психология
ФГБОУ ВО «Московский технологический университет» , Москва г
«Профилактика личностных конфликтов на предприятии»
Инновационные подходы организации учебной деятельности
Микаева Светлана Анатольевна , д-р техн. наук , доцент, заведующая кафедрой
Польдяева Альбина Ивановна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Московский технологический университет» , Москва г
«Современные методы обучения»
В работе рассмотрены современные методы обучения: пассивные, активные и интерактивные методы. Отмечено, что образовательные стандарты, указывая на то, что в учебном процессе должны широко использоваться активные и интерактивные формы проведения занятий, не указывают, какие из них следует относит к активным формам проведения занятий, а какие к интерактивным.
Система образования
МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» , Кемеровская обл
«Активизация познавательной деятельности младших школьников на начальной стадии урока»
Педагогика высшей профессиональной школы
ФГБОУ ВО «Московский политехнический университет» , Москва г
«Инженерная педагогика – важнейший фактор развития высшего технического образования»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №35 с УИОП» , Татарстан Респ
«Активизация познавательной деятельности учащихся через игровые технологии»
Педагогические науки
Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
«Использование нетрадиционных методов обучения диалогической речи на уроках иностранного языка»
Фомичева Татьяна Леонидовна , канд. экон. наук , доцент
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» , Москва г
«Роль информационных технологий в процессе самообразования студентов высших учебных заведений»
В данной статье подвергнуто анализу понятие «самообразование» в рамках самостоятельной работы студентов. Самообразование рассмотрено как многоуровневая, систематическая, насыщенная, познавательная деятельность, которой управляет сама личность. Главной «движущей силой» самообразования является желание учащихся постоянно совершенствовать личностные и специальные (профессиональные) знания и умения, их приобретение и систематический анализ. Выявлены психологические предпосылки к образованию и обучению. Отмечено, что применение информационных технологий в самообразовательной деятельности студентов вузов способствует активизации процессов их самовоспитания и самосовершенствования. Показаны преимущества дистанционного обучения перед общепринятыми стандартами аудиторных занятий. На примере Финансового университета при Правительстве РФ отмечены тенденции внедрения облачных технологий в образовательном процессе высших учебных заведений.
Пищевая промышленность
Волкова Ольга Валерьевна , студентка
ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
«Оценка качества кофе»
В данной статье рассматривается проблема качества кофе, поступающего на российский рынок, проводятся методы исследования органолептических, физико-химических методов с полным соответствием ГОСТ 32776–2014 «Кофе растворимый. Общие технические условия с соблюдением требований технического регламента Таможенного союза «О безопасности пищевой продукции» или нормативных правовых актов, действующих на территории государства, принявшего стандарт».
Волкова Ольга Валерьевна , студентка
ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
«Исследование химического состава, биологической ценности и качества сахара»
В данной статье рассмотрен химический состав сахара, способы и истоки его получения, проведены методы исследования органолептических показателей качества в полном соответствии с ГОСТ Р 53396–2009 «Сахар-песок. Технические условия»: имеют полную маркировку, допустимые нормам цвет, сыпучесть, чистоту раствора, запах и вкус.
Физико-математические науки
Бахшинян Рубен Мушегович , канд. физ.-мат. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Поволжский государственный университет сервиса» , Самарская обл
«К решению уравнений высших степеней»
Экономическая теория
ФГБОУ ВО «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса» , Приморский край
«Методы оценки и выбора поставщиков»
Педагогические науки
Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
«Современные подходы к формированию письменной речи школьников при обучении иностранным языкам»
В статье проанализирована проблема формирования письменной речи школьников в условиях иноязычного образования. Рассмотрены различные методы работы с текстами и критерии оценивания, которые обычно применяются для контроля текстов учеников. Автором сделан вывод о том, что согласованное употребление предложенных разными авторами методов помогает грамотно и продуктивно обучать письменной речи на иностранном языке.
Психологические науки
Дрожжина Наталья Борисовна , канд. психол. наук , доцент
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» , Ставропольский край
«К проблеме создания благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе»
В статье рассматриваются основные подходы к исследованию психологического климата в педагогическом коллективе, обосновывается необходимость поиска оптимальных организационно-управленческих и психолого-педагогических методов создания благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе как основы эффективности профессиональной деятельности коллектива и образовательного учреждения в целом.