Список публикаций по ключевому слову: «skill»

В современной образовательной практике наблюдается рост количества детей дошкольного возраста с нарушениями в социально-коммуникативной сфере. Целью данной работы являлась разработка и апробация системы коррекционно-воспитательной работы, направленной на развитие коммуникативных навыков у детей средней группы через игровую деятельность и диалогическое взаимодействие. В основу методики положены принципы культурно-исторического подхода Л.С. Выготского и теория игровой деятельности Д.Б. Эльконина. За год систематической работы у 90% воспитанников сформировались устойчивые навыки разрешения конфликтов вербальными средствами, значительно сократилось количество агрессивных проявлений, возросла доля совместной игровой деятельности. Полученные результаты демонстрируют эффективность предложенных методов и могут быть рекомендованы для использования в работе дошкольных образовательных учреждений.

Педагогическое мастерство педагога, выражающееся в совокупности личных человеческих и профессиональных качеств, любовь к своему делу – условия формирования индивидуальности будущего специалиста. В статье приведены примеры отношений иркутских педагогов-музыкантов к своим ученикам, что повлияло в дальнейшем на их профессиональное становление.

В статье представлены рассуждения, связанные с Национальным проектом «Образование», в который входит проект «Учитель будущего». Автором обозначены компетентности, которыми должен обладать учитель, рассматриваемый в проекте «Учитель будущего».

В статье поставлен вопрос актуальности повышения и совершенствования ИКТ-компетентности педагогов дошкольной образовательной организации. Проведен обзор нормативно-правовых документов, касающихся данной проблемы. Выявлены некоторые трудности в формировании ИКТ-компетентности педагогов дошкольной образовательной организации и пути совершенствования.

Статья посвящена изучению потенциала сюжетно-ролевой игры в формировании диалогической компетенции у старших дошкольников. Актуальность исследования обусловлена необходимостью развития связной речи, особенно диалогической, как основы успешной коммуникации, социальной адаптации и подготовки к школе. В работе раскрывается теоретическая база, касающаяся структуры диалогической компетенции и роли сюжетно-ролевой игры в развитии речевой активности. Сделан вывод о значимом потенциале сюжетно-ролевой игры для развития диалогических умений у старших дошкольников, а также представлены практические рекомендации.

В данной статье рассматриваются информационно-коммуникативные технологии как средство коррекционно-развивающей работы. Освещаются интерактивные приемы и методы работы с детьми дошкольного и младшего школьного возрастов. Автором описываются интерактивные игры, направленные на развитие лексико-грамматической базы речи.

В статье рассматривается роль цифровых технологий в методике обучения иностранным языкам, включая использование онлайн-ресурсов, интерактивных платформ и мультимедийных материалов, которые способствуют индивидуализации и повышению эффективности учебного процесса. Особое внимание уделено развитию лексических навыков через восприятие речи на слух и использование специализированных сервисов, таких как ListeningEnglish.com и Newsinlevels.com, а также платформ для изучения китайского языка. Внедрение цифровых инструментов позволяет увеличить мотивацию, разнообразить учебные материалы и адаптировать их под возрастные и образовательные особенности обучающихся.

Коррекция морфологической дизортографии у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи Аннотация: В современной образовательной практике все чаще встречаются дети, испытывающие трудности в обучении. Одним из проявлений этих трудностей является дизортография - стойкое нарушение, при котором ребенок с трудом усваивает и применяет правила правописания. Цель исследования - определить организационные и содержательные аспекты логопедической работы, направленной на коррекцию морфологической дизортографии у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи. Статья может быть использована логопедами, учителями специального образования и другими педагогическими работниками, работающими с детьми с нарушениями письменной речи.

В статье озвучены рекомендации по использованию заданий для обучения навыкам публичных выступлений в преподавании иностранного языка в сфере юриспруденции в университете. Такими заданиями могут являться разные специальные упражнения, для развития навыков публичного обращения к аудитории. Авторы уделяют внимание в первую очередь студенческим выступлениям и дебатам.