Список публикаций по ключевому слову: «технологии»

Статья посвящена особенностям применения игровых технологий в коррекционно‐логопедической работе с дошкольниками с речевыми нарушениями. Автор приходит к заключению о важности использования игровых технологий, выступающих важным средством развития аналитико-синтетической деятельности, моторики, сенсорной сферы, обогащения словаря, усвоения языковых закономерностей, развития психических функций у детей, имеющих речевые нарушения.

В статье рассматривается проблема изучения чисел в начальной школе. Авторы статьи отмечают, что перед современным преподавателем встала задача обучения школьников таким образом, чтобы они быстро и легко реагировали на изменяющиеся условия, а также были способны обнаружить новые проблемы и задачи, находить пути их решения. По мнению авторов, достичь наибольшего результата в решении поставленной проблемы можно при использовании инновационного подхода в обучении.

В рамках дистанционного обучения обучающему и обучаемому не нужно находиться в одно и то же время в одном и том же месте. Зачастую обучение происходит в статичном режиме – отправка (публикация в электронной образовательной среде) учебного материала преподавателем, самостоятельная «переработка» этих материалов студентом и далее контроль со стороны преподавателя. Такой метод не дает эффективных результатов по усвоению материалов. Именно активные методы обучения помогают бо-лее точно и надежно осуществлять доставку знаний студенту. Но как на практике реализовать метод интерактивного обучения «мозговой штурм» или «работа в малых группах», если все обучающиеся получают образование дистанционно? В монографии коротко представлены виды образовательных технологий, описаны некоторые интерактивные методы обучения, их суть и структура. Дается краткое описание электронной системы e-learning LMS Black Board, в которой работают и учатся студенты и преподаватели Дальневосточного федерального университета. Автор на практике показывает, что, комбинируя технологические возможности современных образовательных методик с технической возможностью e-learning, можно автоматизировать процесс обучения полностью. При этом «доставка» и «усвоение» нового материала становятся эффективными, а роль преподавателя сводится лишь к координации и управлению процессом получения знаний. Настоящая монография адресована преподавателям, реализующим компетентностно-ориентированные образовательные программы по направлениям ФГОС ВПО, СПО, всем заинтересованным людям, которые работают в e‐learning и разрабатывают инновационные образовательные методики.

В монографии представлена проблематика преподавания дисциплины «избирательное право и избирательные технологии» государственно-правового профиля направления подготовки «Юриспруденция»; изложены вопросы теории и практики избирательного права, избирательного процесса, избирательных технологий; уделено внимание инновационным избирательным технологиям, применяемым в российской избирательной системе.

В статье рассмотрены вопросы информационных технологий и проектной деятельности в профессиональном образовании. По мнению автора, в современной жизни значительное место занимает компьютеризация обучения и производства, и, для того чтобы использование компьютерных технологий было наиболее эффективным, вводятся различные проектные технологии.

В статье рассматривается организация внеурочной деятельности школьников на основе использования программы Alice. Данная программа относится к свободному программному обеспечению. В статье предлагается организовать с ее помощью выполнение совместных проектов, выполняемых школьниками, студентами и преподавателями.

В статье рассматривается современный подход к урокам искусства (музыка, искусство, мировая художественная культура) в контексте системно-деятельностного подхода в соответствии со стандартами второго поколения ФГОС, а также даны примеры инновационных методов, применяемых в учебном процессе.

В данной статье рассматриваются вопросы применения технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы, способствующей формированию универсальных учебных действий.

Программа гражданско-патриотического воспитания не будет содержательной и качественной, если не будет системы. В статье предлагается Программа «Добро начинается с тебя». Настоящая программа по гражданско-патриотическому воспитанию отвечает требованиям времени, целям образовательной системы России. Её содержание опирается на положения курса «Основы религиозных культур и светской этики». Именно данный курс позволяет обобщить весь накопленный опыт и привести в систему мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию. Программа «Добро начинается с тебя» актуальна, т.к. направлена на формирование патриотической нравственности и духовной культуры молодого поколения.

В статье рассматривается возможность использования информационно-коммуникативных технологий в работе с детьми дошкольного возраста. Автором раскрывается большая возможность использования данного направления для знакомства детей с обучающим и развивающим материалом как с системой ярких опорных образов. Данная статья предназначена для педагогов дошкольных учреждений.

В статье описываются создание и организация в дошкольном учреждении здоровьесберегающей среды. Автор акцентирует возможность проведения музыкальных занятий на основе здоровьесберегающих технологий и подробно раскрывает эту инновационную педагогическую методику воспитательного процесса.

Статья посвящена разнообразным формам сотрудничества дошкольного учреждения и родителей с использованием различных педагогических технологий для улучшения качества образовательного процесса в развитии дошкольника. Авторы делают вывод о важности в воспитательном процессе сотрудничества и партнерства между воспитателями и родителями.

Статья освещает вопросы взаимодействия семьи и детского сада с использованием современных технологий. Рассмотрены принципы и способы взаимодействия воспитателей и родителей; перечислены мероприятия, тренинги, упражнения, способствующие взаимодействию семьи и детского сада.

В статье рассматриваются и отражаются средства и методы воспитательно-образовательного процесса, при помощи которых происходит воспитание здорового образа жизни и сохранения здоровья детей дошкольного возраста.

В статье отражена здоровьесберегательная деятельность логопедических групп детского сада комбинированного вида. Публикация раскрывает конкретные методы и приемы работы, направленные на сохранение здоровья и коррекцию речевых нарушений.

В статье раскрываются основные направления работы, которые способствуют сохранению и укреплению здоровья ребенка, повышению компетентности педагогов и родителей в процессе организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми, которая включает в себя новые подходы к созданию оптимальных условий в вопросах профилактики ОРВИ.

Целью исследования является изучение психофизических особенностей адаптационных процессов дошкольников (5–6 лет) г. Челябинска в условиях применения здоровьеукрепляющих технологий. Было установлено, что дети основной группы при сравнении с дошкольниками, находившимися в обычных условиях, имели к концу года статистически значимое преимущество по большинству применяемых функциональных проб и тестов оценки состояния, подготовленности, развития организма и здоровья в целом.

В статье отражены разнообразные формы здоровьесберегающей деятельности, способствующие полноценному формированию у детей основ здорового образа жизни, полезных привычек и, в итоге, подготовке их к обучению в школе. Статья будет полезна и интересна воспитателям ДОО.

В статье рассматривается проблема формирования представлений об окружающем мире у детей дошкольного возраста. Актуальность использования виртуальных экскурсий в работе обусловлена тем, что они позволяют реализовать принцип развивающего образования. Авторы статьи создали систему работы по краеведению через использование возможностей информационно‐коммуникационных технологий.

В статье представлены здоровьесберегающие технологии по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей в условиях введения ФГОС ДО. По мнению автора, педагог-воспитатель должен уметь создавать такие условия для подопечных, которые будут благоприятно сказываться на индивидуальном развитии детей.

Статья посвящена духовно-нравственному воспитанию школьников, а именно – его реализации через проектную деятельность. Тематика творческих проектов может быть разной. Ученики самостоятельно выбирают тему, или тема может быть общей для группы учащихся, которые, выбрав направление исследования, раскрывают её по-своему. В рамках работы Школы проектной деятельности, организованной на базе МБОУ СОШ №3 г. Салехарда, ребятам и педагогам было предложено создать проекты по теме «Россия – это страна…». Изучение истории своего народа, его традиций, характера будет актуальным всегда. В ходе работы над проектом школьники собрали информацию о российских традициях и обрядах, описали самые значимые и популярные для русского народа. В качестве итоговой работы над проектом авторы составили небольшой сборник рецептов приготовления блинов, а также провели дегустацию блинов, испечённых по некоторым из этих рецептов, среди педагогов школы.

В данной статье рассмотрены проблемы использования информационно‐коммуникативных технологий в работе учителя‐дефектолога (тифлопедагога). Показано на примере личного опыта, что данные технологии успешно помогают в обучении детей с нарушениями зрения, могут формировать и развивать зрительные функции, коммуникативные навыки, высшие психические функции. В данной статье особое внимание обращается на специальные компьютерные программы, которые могут использоваться для коррекции имеющихся у детей нарушений в специализированных образовательных учреждениях.

В статье раскрывается теоретическая сущность игровых технологий, автором приводятся примеры применения игровых технологий на практике в рамках ФГОС НОО.

В статье проводится исследование вопроса применения интерактивных и мультимедийных технологий в ДОУ, целесообразность их использования в современном образовательном процессе в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Специфика описываемой проблемы обуславливается рассмотрением процесса развития умений детей ориентироваться и овладевать способами работы технических средств, что на сегодняшний день является неотъемлемой частью жизни любого человека.

В статье рассматриваются наиболее эффективные приемы формирования познавательной активности дошкольников. Автор детально расписывает целесообразные интерактивные технологии, используемые при работе с детьми дошкольного возраста.