List of publications on a keyword: «»

В статье рассматривается вопрос чтения вслух как ключевого фактора развития речи, эмоционального интеллекта, воображения и когнитивных способностей детей 5 лет, подтверждённое исследованиями. Выделяются преимущества чтения вслух, критерии выбора книг и конкретные рекомендации произведений.

Автор статьи подчеркивает, что проблема индивидуализации учебного процесса в классе трубы рассматривается как один из ключевых факторов повышения уровня исполнительского мастерства. Анализируются психофизиологические особенности трубачей, специфика формирования исполнительского аппарата, а также педагогические методы, ориентированные на учёт индивидуальных возможностей обучающихся. Особое внимание уделяется роли преподавателя в обучении, подбору репертуара, формированию исполнительских навыков и развитию художественного мышления.

В статье рассматривается актуальная проблема сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. Автор описывает коммуникативные игры, которые можно использовать при обучении ребенка с РАС.

В статье рассматривается вопрос роли уроков истории в системе патриотического воспитания школьников. Обосновывается значимость исторического образования для формирования гражданской идентичности, уважения к прошлому Отечества и развития патриотических чувств у подрастающего поколения. Описываются эффективные методы и приёмы патриотического воспитания на уроках истории, включая проектную деятельность, работу с краеведческим материалом и интерактивные формы обучения. Особое внимание уделяется интеграции регионального компонента и личностноориентированному подходу в образовательном процессе.

В статье анализируется реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы технической направленности как ключевого фактора формирования политехнического кругозора учащихся, расширяющего знания в конструировании, моделировании и инженерии. Рассматриваются структура программ, задачи, этапы и ожидаемые результаты (умение конструировать по схемам, участие в соревнованиях). Подчёркивается роль в мотивации успеха, самообразовании и подготовке к профессиональным вызовам.

Внеурочное занятие по естествознанию для учащихся младшей школы, которое проводится в формате игры-конкурса в несколько этапов. Сложные познавательные моменты по теме игры чередуются с актуализацией полученных знаний и рефлексией. Обязательной частью конкурса является практикум и закрепляющая часть.

В статье рассматриваются вопросы особенностей и направлений использования цифровых технологий в современном образовательном процессе. Актуальность исследования обусловлена активной цифровизацией системы образования в Российской Федерации и необходимостью адаптации традиционных форм обучения к условиям цифровой среды. Целью работы является анализ роли цифровых технологий в повышении качества образования и эффективности учебного процесса. В результате, выявлены основные преимущества и проблемы внедрения цифровых технологий, определены перспективы их дальнейшего использования в образовательной деятельности. Сделан вывод о том, что цифровые технологии выступают важным инструментом модернизации образования и формирования компетенций, востребованных в условиях цифровой экономики.

Статья посвящена вопросу эффективности песочной терапии как метода психологической коррекции у детей с задержкой психического развития (ЗПР). Рассматриваются механизмы влияния песочной игры на эмоциональное состояние ребёнка, её влияние на мотивацию к учебной деятельности и социальную адаптацию. Анализируются условия эффективной реализации песочной терапии в образовательном процессе, приводятся рекомендации по интеграции методов песочной терапии в ежедневную работу логопедов и психологов.

В статье представлен конспект музыкального занятия для младшей группы детского сада построен на сюжетной основе сказки о заблудившейся девочке Маше и добром медведе. Цель занятия – развить эмоциональную отзывчивость, певческие навыки и двигательную активность детей через слушание, пение, музыкально-ритмические движения и игровые формы. В процессе занятия дети учатся различать характер музыки, передавать образы персонажей и усваивают ценность доброты и взаимопомощи.

В статье рассматривается вопрос практики использования 3D-ручки в дополнительном образовании и результатам педагогических исследований автора. Анализируются преимущества объёмного моделирования для повышения мотивации обучающихся и укрепления их учебных результатов. Описаны методические подходы, применяемые автором на практических занятиях с детьми младшего школьного возраста, а также выявлены особенности организации образовательного процесса, направленные на развитие творческих способностей, пространственного мышления и конструктивных навыков учащихся. Подчёркнута важность психологической поддержки детей, особенно на начальном этапе освоения инструмента, и необходимость формирования у них позитивного отношения к собственным достижениям.

В статье анализируется развитие способностей подрастающего поколения в современной образовательной организации через создание полифункциональной образовательной среды, ориентированной на компетентностный подход и ФГОС. Подчёркивается роль среды в социализации, сохранении здоровья, стимулировании интеллектуальных/творческих способностей и подготовке к вызовам цифровой эпохи.

В статье рассматриваются вопросы возможностей применения адаптированного варианта традиционной игры «классики» как эффективного инструмента в работе учителя-логопеда детского сада. Обосновывается междисциплинарный потенциал игры для одновременного развития фонетико-фонематических процессов, лексико-грамматического строя речи, координации движений, пространственных представлений и произвольной регуляции у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Приводятся конкретные методические приёмы и примеры игровых заданий.

В конспекте занятия для второй младшей группы детского сада представлен комплексный подход к приобщению дошкольников к социальным ценностям через игровые и наглядные методы, соответствующие возрастным особенностям. Целью занятия является формирование эмоционально-положительного отношения к коллективу, развитие навыков сотрудничества и понимания простых норм поведения в группе

Цифровизация школы расширяет доступ к учебным материалам и формам обратной связи, но одновременно усиливает цифровое неравенство обучающихся и образовательных организаций. В статье рассматриваются проявления цифрового разрыва (доступ к устройствам и интернету, цифровые компетенции, организационно-кадровые условия), их влияние на учебную успешность и мотивацию, а также предлагаются педагогические решения в логике смешанного обучения и требований обновлённых ФГОС. Представлены практические меры, которые школа и учитель могут внедрить без снижения образовательных требований: вариативность форм выполнения заданий, единые регламенты цифровой работы, целенаправленное развитие цифровой и функциональной грамотности, адресная поддержка семей.

В статье рассматривается вопрос влияния цифровизации на качество образования в Российской Федерации. Цель работы – выявить сущность цифровизации в образовании, определить основные направления ее имплементации в периметр образовательного процесса. Для выполнения цели анализируются основные направления воздействия цифровых технологий на образование, рассматриваются проблемы и ограничения цифровой трансформации.

В статье рассматриваются вопросы возможностей машинного обучения и его роли в персонализации процесса обучения. Приведены примеры использования обучающих информационных платформ. Авторы отмечают, что эти технологии уже нашли свое применение в других науках, например, широко используются при изучении математики. Технологии машинного обучения могут способствовать демократизации доступа к качественному образованию, устраняя географические и социальные барьеры. Введение адаптивных систем обучения способно радикально изменить подход к обучению, делая его более эффективным и инклюзивным. Дальнейшее интегрирование машинного обучения в образовательные платформы несомненно увеличит эффективность обучения.

Статья посвящена проблеме перехода от механического усвоения учебного материала к формированию у школьников навыков смыслового чтения и работы с информацией на уроках биологии. Систематическое применение подходов педагога, представленных в статье, трансформирует урок биологии в исследовательскую деятельность, способствуя не только успешной сдаче экзаменов, но и развитию у учащихся ключевых компетенций для жизни.

This article presents the results of a study of the verbal and non-verbal components of the functional basis of writing in senior preschoolers with general speech underdevelopment. The problem of insufficient development of the functional basis of writing in senior preschoolers determines the need to prevent writing disorders. Our study is aimed at further development of methodological recommendations for the formation of the functional basis of writing in senior preschoolers with general speech underdevelopment in terms of preventing writing disorders.

The article discusses the importance of preschool as a key stage in a child's development and the role of educators in this process. It examines the "Mentorship School" project, which supports young teachers by helping them adapt to the professional environment and develop necessary skills. The article describes the project's focus areas, including psychological support, knowledge transfer, and professional development. It emphasizes the significance of creating a favorable environment for novice specialists, which contributes to their successful growth and integration into the team. The article highlights the positive results of the project, demonstrating the effectiveness of mentorship in the professional development of educators.

В статье раскрывается актуальность использования нейрогимнастики в коррекционно-развивающей деятельности с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Представлены основные упражнения и варианты их использования в работе учителя-логопеда ДОУ.

В статье рассматривается такой метод, как наблюдение в природе, в качестве механизма формирования бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста. В работе отмечается, как организовать наблюдения в природе для детей, какие объекты можно использовать и как это влияет на формирование экологического сознания у подрастающего поколения.

В статье рассматривается вопрос о роли семьи и детского сада в воспитании и развитии детей в целях формирование личности в обоюдно выгодном сотрудничестве. Отмечается, что воспитание ребёнка – это сложный и многогранный процесс, в котором ключевую роль играют как семья, так и детский сад. Их гармоничное сотрудничество и осознанное взаимодействие создают для ребёнка оптимальные условия для роста и развития. Когда эти два мира действуют в унисон, ребёнок получает возможность развиваться в атмосфере любви, поддержки и доверия, что является залогом его успешной социализации и формирования гармоничной личности.

В статье обосновывается актуальность включения основ экономического воспитания в дошкольное образование согласно ФГОС ДО для формирования финансовой грамотности, бережливости, ответственности и первичных представлений о деньгах, труде, обмене. Подчёркивается продуктивность дошкольного возраста для закладки нравственных качеств (трудолюбие, рациональность), подготовки к школьному обучению и жизни через игры, беседы, проекты, викторины. Цель – развитие личности, приближение к реальной жизни и стимулирование экономического мышления.

В статье анализируется применение цифровых технологий в дошкольных образовательных организациях как средства реализации деятельностного подхода ФГОС ДО, обогащения развивающей среды и подготовки к школьному обучению. Рассматриваются инструменты: мультимедийные презентации, интерактивные игры, программы Paint 3D, виртуальные задачи для развития творчества, инициативы, настойчивости и цифровой грамотности. Подчёркивается роль в индивидуализации, сотрудничестве с семьями и повышении эффективности через инновации.

В статье описывается опыт применения здоровьесберегающих технологий в дошкольной образовательной организации на примере реализации проекта «Уроки добра – Доброе Сердце». Описываются этапы реализации, содержание проектов. Подчёркивается эффективность в сплочении коллектива, повышении физического благополучия, мотивации родителей и внедрении здоровьесберегающих технологий в ДОУ.