List of publications on a keyword: «»

Статья посвящена актуальной проблеме современного дошкольного образования – работе с одарёнными детьми. Авторами раскрываются этапы становления одарённости детей дошкольного возраста и формы работы с этими детьми.

Статья посвящена проблеме ранней профориентации детей дошкольного возраста и роли игры в формировании у детей первичных представлений о мире профессий, развитии эмоционально-положительного отношения к труду и профессиональному миру, создании основы для будущего профессионального самоопределения.

В статье раскрывается роль словесных игр в развитии речевых навыков дошкольников и содержатся практические рекомендации по развитию речи через игровые формы. Использование таких игр способствует активному усвоению языка, развитию мышления, памяти и внимания, а также углублению знаний о предметах и понятиях.

В статье рассматривается мнемотехника как технология, которая положительно влияет на лексическую, грамматическую и фонетическую формы речи детей дошкольного возраста, раскрывается сущность методов мнемотаблиц и метода наглядного моделирования в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи.

Актуальность исследования обусловлена глубокой интеграцией социальных сетей в жизнь современных подростков, которые используют цифровые платформы не только для общения, но и для конструирования собственной идентичности. Цель работы – изучить информационно-психологическое воздействие предпочитаемых социальных сетей (визуальные, текстовые, видеоплатформы) на социальную идентичность подростков 13–17 лет с учётом возрастных и гендерных различий. Гипотеза: высокий уровень вовлечённости в социальные сети (более 4 часов в день) связан с деформацией социальной идентичности – усилением аффективного компонента, преобладанием диффузно-избегающего стиля идентичности, снижением осмысленности жизни и экстернальным локусом контроля. Методы: анкетирование, методика «Кто Я?», шкала социальной идентичности (Тэджфел – Тернер), опросник стилей идентичности (Берзонски), тест смысложизненных ориентаций (Леонтьев). Выборка: 100 подростков (13–17 лет) – 50 с высоким уровнем вовлечённости (ВУВ) и 50 с умеренным (УУВ). Результаты: выявлены значимые различия между группами по аффективному компоненту (t=6,72; p<0,01), диффузно-избегающему стилю (t=5,89; p<0,01), шкалам «Процесс жизни» и «Локус контроля – жизнь». Установлены сильные корреляции времени в соцсетях со снижением осмысленности жизни (r = -0,51) и ростом аффективной идентичности (r = +0,61). Показаны гендерные и возрастные особенности: у девушек связь с диффузной идентичностью сильнее, у младших подростков выше аффективное слияние с группами. Заключение: цифровые платформы выступают значимым агентом социализации, способствуя формированию фрагментированной идентичности при высоком уровне вовлечённости, что требует профилактических мер.

В научной статье рассматривается актуальная проблема применения методов игровой терапии в процессе формирования психологической готовности детей поколения Альфа (рождённых в период с 2010 по 2024 год) к школьному обучению. Проведён теоретический анализ психофизиологических, психологических и личностных особенностей данного поколения, включающих технологическую врождённость, клиповое мышление, дефицит произвольной регуляции, трудности концентрации внимания, сниженные навыки офлайн-коммуникации и повышенный уровень школьной тревожности. Систематизированы адаптированные методы игровой терапии (сказкотерапия, арт-терапия, сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, настольно-печатные игры, цифровая геймификация, двигательная игровая терапия), направленные на развитие произвольности, эмоционального интеллекта, коммуникативных компетенций, когнитивных функций и снижение уровня тревожности. Обосновывается педагогическая целесообразность интеграции игровых методов в систему дошкольной подготовки с учётом специфических вызовов, с которыми сталкивается поколение Альфа в условиях цифровой трансформации общества.

Статья посвящена актуальной проблеме – проблеме развития воображения у воспитанников дошкольного возраста. В ней представлен опыт по созданию условий для развития воображения детей. Рекомендовано воспитателям, специалистам дошкольного образовательного учреждения.

Современная цифровая среда становится значимым пространством социализации подростков и одновременно усиливает риск скрытого психологического воздействия в форме киберманипуляции. Подростки, обладая высокой потребностью в признании, эмоциональной включённостью в онлайн-общение и ещё не полностью сформированной личностной автономией, оказываются особенно чувствительными к манипулятивным стратегиям, реализуемым через социальные сети, мессенджеры и другие цифровые платформы. В статье рассматривается роль зрелых психологических защит в противостоянии киберманипуляции у подростков, анализируется их отличие от незрелых защитных механизмов и раскрывается их значение для повышения устойчивости к внешнему давлению. На основе теоретического анализа и материалов эмпирического исследования выявляются особенности функционирования психологических защит в подростковом возрасте и их связь с уязвимостью либо устойчивостью к манипулятивному воздействию в цифровой среде.

Актуальность данной статьи в освещении вопросов сотрудничества педагога-психолога с семьей, направленного на повышение компетентности родителей в воспитании и развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

Статья посвящена актуальной проблеме развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). В ней анализируются причины влияния речевых нарушений на развитие воображения, а также представлены игры и упражнения, развивающие воображение детей с ТНР.

В статье осуществлен теоретический анализ актуальных вопросов дифференциальной диагностики, которые приобретают все большую актуальность в связи с ростом числа и значительным разнообразием лиц с комплексными нарушениями развития. Как диагностика, так и коррекционно-развивающая работа с обучающимися этой группы имеют глубоко индивидуализированный характер, что требует высокого уровня компетентности от специалистов психолого-педагогического сопровождения, понимания специфики развития лиц с комплексными нарушениями и владения методами диагностики. Опираясь на культурно-историческую теорию Л.С. Выготского о системном строении дефекта, авторы раскрывают особенности структуры сложного дефекта. В статье выделяются факторы, затрудняющие диагностику, а также особое внимание уделяется задачам и анализу методик дифференциальной диагностики лиц с комплексными нарушениями развития.

В статье рассматривается проблема формирования социальной компетентности у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта в условиях инклюзивного образования. На основе теоретического анализа и эмпирического исследования (сравнение инклюзивной и специальной групп) показано, что инклюзивная среда оказывает положительное влияние на развитие коммуникативных навыков, эмоционально-волевой регуляции и способности к социальному взаимодействию у данной категории детей. Представлены результаты диагностики уровней социальной компетентности, выявлены статистически значимые различия, обоснованы педагогические условия эффективной инклюзии. Работа адресована педагогам, психологам и специалистам коррекционного профиля.

В статье рассматривается эволюция генеративно-состязательных сетей (GAN) – от классической формулировки с кросс-энтропийной функцией потерь до современных архитектур (StyleGAN3, ESRGAN, CycleGAN, R3GAN). Анализируются математические основы обучения как минимаксной игры, проблема сходимости и исчезающих градиентов, а также способы её преодоления: альтернативные дивергенции (Вассерштейн, хи-квадрат, hinge loss), методы регуляризации (градиентный штраф, R1, спектральная нормализация) и асимметричные правила обновления (TTUR). Отдельное внимание уделяется новой модели R3GAN (2024), которая демонстрирует качество, сопоставимое с диффузионными моделями, при сохранении высокой производительности. Показано, что GAN остаются востребованными в задачах синтеза изображений, суперразрешения, циклического переноса стиля и генерации по семантическим картам.

В статье рассмотрены методики измерений массы нефти и нефтепродуктов, установленные межгосударственным стандартом ГОСТ 8.587–2019. Проанализированы пять основных методов: косвенный и прямой динамические, косвенный и прямой статические, а также косвенный метод, основанный на гидростатическом принципе. Для каждого метода приведены максимальные допускаемые относительные погрешности измерений массы брутто и нетто, описание применяемого оборудования (системы измерений, весы, плотномеры) и выполняемых операций. В зависимости от условий транспортировки (трубопроводы, цистерны, резервуары) и требуемой точности выделены особенности, преимущества и недостатки каждого метода.

В статье исследуется предсказание связей в темпоральных семантических сетях научных концептов, где узлы – ключевые термины, а связи – их ко-оккурренция в публикациях. Проведено эмпирическое сравнение четырёх методов – Common Neighbors, NMF, Node2Vec и Dyngraph2Vec – на корпусе научных статей за несколько лет. Качество оценивается метриками AUCROC и Average Precision в режиме скользящего контроля по временным срезам. Эксперименты показывают, что темпоральные эмбеддинги статистически значимо превосходят как эвристики, так и статические методы, особенно при выявлении новых связей между ранее далёкими концептами. Результаты дают обоснованную рекомендацию по выбору инструментария для предиктивной наукометрии и формируют базовую линию для дальнейших исследований.

Современный мир динамически меняющаяся система, в который данные – критически важный ресурс. Существуют тенденции роста как их количества, так и источников их производящих. Были проведены исследования и сравнения тенденций роста данных, и людей, занимающихся их обработкой. Чтобы минимизировать эффект, на сотрудников, создаются новейшие методы в сфере интеллектуального анализа данных. В данной статье были собраны актуальные тенденции методов интеллектуального анализа данных и графовых нейросетей. На основе собранных данных, были сделаны выводы и заявление о готовящемся вкладе автора в эту отрасль.

В статье обоснована необходимость индивидуализации программ адаптивной физической культуры для беременных с соматическими и акушерскими осложнениями. Проанализированы современные международные клинические рекомендации (ACOG, 2020) и данные мета-анализов за 2020–2025 гг. Рассмотрены особенности построения занятий при гестационном сахарном диабете, гипертензивных расстройствах, ожирении и тазовой боли. Сформулированы принципы индивидуализации (комплексная оценка, постепенность, дифференцированность, безопасность, междисциплинарный подход, мониторинг) и методические условия проведения занятий. Показано, что дозированная физическая активность при персонализированном подходе безопасна и улучшает перинатальные исходы и качество жизни будущих матерей.

В статье рассматривается формирование здорового образа жизни в музыкальной школе как комплексный подход, объединяющий музыкотерапию, профилактику профессиональных заболеваний и развитие эмоционального интеллекта. Автор подчёркивает, что музыкальные занятия способствуют физическому, эмоциональному и интеллектуальному развитию детей. Описаны здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, артикуляционная и пальчиковая гимнастика, песенки-приветствия, психогимнастика, игровая терапия, смена видов деятельности. Регулярные занятия музыкой тренируют память, внимание, логическое мышление, снижают стресс и тревожность. Делается вывод, что музыкальная школа становится средой для гармоничного развития ребёнка и укрепления его психического, эмоционального и физического здоровья.

В статье хоккей с шайбой рассматривается как сложное полифункциональное явление, сочетающее элементы спортивной игры, технического творчества и социального института. Анализируются этапы становления хоккея, эволюция экипировки и инвентаря, технико-тактические элементы, физиологические требования к спортсменам, а также социокультурное значение в современном мире. Особое внимание уделяется роли хоккея в системе национальных спортивных традиций России и Канады, а также современным тенденциям развития вида спорта. Статья может быть полезна тренерам, педагогам дополнительного образования и студентам физкультурных вузов.

Статья посвящена парабадминтону – бадминтону для спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата. Рассматриваются преимущества этого вида спорта: физическое развитие, психологическая реабилитация и социальная адаптация. Представлена подробная классификация спортсменов по функциональным категориям (WH1, WH2, SL3, SL4, SU5, SH6). Описана пошаговая методика построения тренировочного процесса, требования к оборудованию и необходимым компетенциям тренера. Приведены реальные кейсы и результаты всероссийских соревнований. Даны практические рекомендации для начинающих тренеров.

В работе рассматривается спорт как важное социально-культурное явление современного общества. Раскрываются основные функции спорта, его роль в процессе социализации личности, формировании нравственных качеств, ценностных ориентиров и социальной активности человека. Особое внимание уделяется влиянию спорта на физическое и психическое здоровье, развитию коммуникативных навыков, самодисциплины и способности к достижению поставленных целей. На основе анализа научной литературы показано, что спорт выступает не только средством физического совершенствования, но и важным социальным институтом, способствующим интеграции личности в общество, формированию социальных связей и развитию культурных ценностей. Рассматриваются особенности функционирования спорта в современных условиях и его значение для гармоничного развития личности.

The article examines the potential of regulating the level of physical fitness as a means of influencing the mental state of students exposed to high levels of academic and professional stress. Drawing on contemporary approaches to psychological self-regulation and empirical data on the impact of physical exercise on the emotional sphere, the effectiveness of regular physical activity is substantiated. Particular attention is paid to the combination of anaerobic exercise, bodyweight strength training and breathing relaxation techniques. The author’s model of a physical training programme aimed at reducing anxiety and increasing stress resilience is presented. The structure of the sessions, the weekly training volume and the main objectives are described. The introduction of such programmes into university physical education systems is considered as an accessible and effective tool for psychological prevention.

В статье на основе интертекстуального анализа рассматриваются детали одежды и аксессуаров персонажей романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита» (халат Мастера, костюм Воланда, наряд Коровьева, облик Маргариты и др.). Выявляются литературные источники, повлиявшие на формирование этих образов: произведения Н. Гоголя, А. Белого, Ф. Достоевского, И. Гёте, Э. Миндлина, М. Кузмина, Л. Андреева, М. Орлова, А. Амфитеатрова, Г. Мейринка, Э. По, М. Зощенко и других. Показывается, как булгаковские персонажи наследуют традиции изображения инфернальных и двойственных фигур в мировой литературе, а также трансформируют их в пародийном и философском ключе.

В статье анализируется ономастическое пространство романа М. Успенского «Там, где нас нет» в жанре фэнтези. Автор рассматривает ономапоэтику как искусство создания имён, играющих важную роль в характеристике персонажей и создании подтекста. Выявлено, что ономастикон романа включает антропонимы (147 единиц), топонимы (37) и зоонимы (11). Преобладают авторские окказиональные имена, образованные на основе народной этимологии, а также лингвистические реминисценции (исторические, мифологические, фольклорные источники). Топонимы (Неспания, Столенград, Чайная Земля) создают комический эффект и сочетают реальные и фантастические начала. Делается вывод о балагурстве как национальной русской форме смеха.

В статье рассматриваются лингвокогнитивные стратегии перевода научно-популярных текстов по психологии с английского языка на русский. Актуальность исследования обусловлена ростом интереса к психологическому знанию и сложностью передачи ментальных структур, концептов и когнитивных метафор, не имеющих прямых аналогов в русской языковой картине мира. Материалом исследования послужила книга Оливера Сакса «The Man Who Mistook His Wife for a Hat» и ее русскоязычный перевод, выполненный Г. Хасиным и О. Численко. На основе фреймового анализа и теории концептуальной метафоры Дж. Лакоффа и М. Джонсона в статье выявляются доминирующие переводческие стратегии. Результаты показывают, что ведущей стратегией является доместикация, направленная на адаптацию оригинальных концептов к российской академической традиции и бытовому сознанию читателя через лексическое расширение, стилистическое снижение и замену техноморфных образов телесно-пространственными гештальтами.