Lishchina Galina Nikolaevna

Place of work

Organization:
ЧОО ВО-ассоциация «Тульский университет (ТИЭИ)»
Position:
доцент, профессор, директор Научно-исследовательского института образовательных технологий
Degree:
doctor of pedagogical sciences
SPIN:
9493-4980

Author's articles(9)

Сетевое интегративное партнерство в развитии региональной системы профессионального образования

17.07.2015

Annotation

в статье обоснована необходимость обновления социального партнерства, приобретающего характер сетевого и интегративного в условиях восстановления разрушенных связей учреждений профессионального образования с производством, предоставляющим базу практик, и работодателями, выступающими заказчиками кадров необходимого качества и квалификации.
more

Интегративный потенциал научной конференции как действенный ресурс сетевого партнерства в подготовке кадров

16.07.2015

Annotation

в данной статье рассматривается методическое обоснование проведения международной конференции как формы организации научной деятельности вуза в сетевом партнерстве с образовательными организациями. Работа проведена на основе системы профессионального образования Тульского региона.
more

Перспективы качественной подготовки выпускников в условиях новых трендов российского образования

13.01.2016

Annotation

в статье обоснована необходимость обновления качественной подготовки выпускников образовательных организаций среднего профессионального образования в условиях радикальных перемен и обозначившихся новых трендов.
more

Ресурсный потенциал регионализации образования в подготовке специалиста интегративного типа

19.03.2016

Annotation

в статье представлено обоснование ресурсного потенциала феномена «регионализация образования», способного выступать эффективным механизмом социокультурной идентификации личности специалиста-профессионала, востребованного современным рынком труда.
more

A learning session feedback in terms of an educational process of an integrative specialist training

24.05.2016

Annotation

в статье представлено обоснование феномена сквозной и итоговой рефлексии учебного занятия, дидактических условий ее применения в процессе подготовки специалистов интегративного типа, а также практикоориентированные рефлексивные техники.
more

Приоритетные направления развития региональной системы высшего и среднего профессионального образования

30.11.2016

Annotation

в статье обоснована необходимость модернизации региональной системы высшего и среднего профессионального образования на основе интегративности; определена теоретическая и практическая значимость интеграции ресурсных возможностей региона и его системы образования для кадрового обеспечения приоритетных направлений развития с учетом динамичных социально-экономических и социокультурных условий.
more

Активная субъектная позиция обучающихся в условиях стандартизации образования

05.12.2016

Annotation

в статье обоснована состоятельность научной идеи об активной позиции обучающегося на любой ступени образования, формирующей активного субъекта познания, самоорганизации, самообучения, проектирования собственной системы самообразования, адаптации в социальной ситуации трудоустройства с учетом особенностей рынка труда конкретной территории.
more

Сертификация профессиональных квалификаций как инструмент оценки эффективности региональной системы среднего профессионального образования

11.04.2017

Annotation

в статье представлены результаты прикладного исследования по проблеме развития региональной системы среднего профессионального образования на основе сертификации. Определена теоретическая и практическая значимость сертификации профессиональных квалификаций, являющаяся действенным инструментом оценки эффективности региональной системы образования для кадрового обеспечения приоритетных направлений развития с учетом динамичных социально-экономических и социокультурных условий.
more

Ценностные ориентации современной молодежи

26.06.2017

Annotation

в статье представлены результаты исследований по проблеме формирования ценностных ориентаций современной молодежи. Указанные исследования проводились среди студентов образовательных организаций среднего профессионального и высшего образования трех регионов – Московского, Тульского, Липецкого.
more