List of publications on a keyword: «технологии»

В статье анализируются сущность и понятие терминов «инклюзивное образование» и «образовательная среда». Рассмотрено применение дистанционно-образовательных технологий в преподавании учебной дисциплины «Психология общения лицам с ограниченными возможностями здоровья».

Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников. Внедрение в практику обучения и воспитания здоровьесберегающих технологий является одним из эффективных средств, с помощью которых можно предотвратить ряд социальных проблем и недостатков в обеспечении уровня здоровья школьников.

The article reveals the essence of pedagogical technologies and health-saving technologies from different points of view. Then the goals and characteristics of health-saving technologies are considered, as well as what health-saving technologies are.

В статье рассмотрены новые и стремительно развивающиеся здоровьесберегающие технологии, определена их роль в образовательном процессе.

В статье рассматриваются вопросы педагогической помощи семье при формировании здоровьесберегающих компетенций у дошкольников. Автор отмечает, что внедрение здоровьесберегающих технологий способствует воспитанию интереса ребенка к процессу обучения, снижению заболеваемости; повышает познавательную активность и уровень физической подготовленности; формирует осознанную потребность ведения здорового образа жизни. Система здоровьесбережения в ДОУ включает в себя две составляющие. Это здоровьесберегающая и здоровьеформирующая деятельность. Автором предлагается внедрение оздоровительных технологий в образовательный процесс через активные формы профилактической работы, тем самым способствуя валеологическому образованию родителей и воспитанников.

Данная статья содержит информацию о занятиях фитнесом в Южном университете, раскрывает содержание, цели и задачи таких занятий, прослеживает взаимосвязь с успешной учебной деятельностью.

В данной статье приведены принципы построения урока с позиции здоровьесбережения. Автор подчеркивает важность применения здоровьесберегающих технологий как залога успеха образовательного процесса и сохранения здоровья школьников.

Исследователь отмечает, что сформировать у молодежи патриотизма и гражданственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе, воспитание культуры здорового образа жизни и овладение спортивным мастерством можно через программы дополнительного образования детей физкультурно-спортивной и патриотической направленности. В работе представлена авторская программа «Обдорские Витязи».

Статья посвящена проблемам здоровьесбережения в работе музыкального руководителя детского сада. Особое внимание автор уделяет речевым играм и упражнениям, которые не только развивают музыкальные и творческие способности, но и помогают укрепить здоровье ребенка.

Данная статья содержит практический опыт работы детского сада по использованию здоровьесберегающих технологий, а именно релаксации, в деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

В статье затрагиваются вопросы здоровьесбережения, являющегося приоритетной задачей не только родителей, но и педагогического коллектива. Работа, направленная на сохранение и укрепление здоровья учащихся, может только тогда считаться полноценной и эффективной, когда в полной мере, профессионально и в единой системе реализуются здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии. Автор статьи утверждает, что использование здоровьесберегающей технологии позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физкультминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО.

В статье рассматриваются вопросы использования здоровьесберегающих технологий в учебном процессе, позволяющих учащимся успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, а также раскрыть свои творческие способности.

В данной статье показана роль физической культуры в улучшении функционального состояния организма, также рассматриваются понятие и содержание здоровьесберегающих технологий.

A physical education instructor at a preschool, with the right approach, can do much more for the health of a preschooler than any doctor. The main task of the instructor is to properly organize physical education classes, plan all motor activity for the benefit of the child. The main activity for a preschooler through which the instructor can apply energy-saving technologies is a game. Applying health-saving technologies in practice, the instructor automatically directs his actions to preserve and strengthen the health of preschoolers, to prevent various diseases, and most importantly to instill the values of a healthy lifestyle.

По мнению авторов, в современных развитых странах широко используются компьютеры, так как во многих отраслях, таких как медицина, промышленность, сельское хозяйство и других видах деятельности, компьютер обрабатывает большое количество данных, вместо человека. Однако такая польза не обходится без некоего воздействия техники и технологий, которое, зачастую, негативно воздействуют на здоровье человека. Но сегодня технологии на столько развиты, что здоровье пользователя компьютера зависит от него самого.

Финансовая грамотность в начальной школе становится важным компонентом общего образования, поскольку позволяет сформировать у младших школьников базовые представления о деньгах, ценности труда, правилах разумного планирования и ответственном потреблении. В статье рассматриваются цели, принципы и методические подходы к формированию финансовой грамотности в условиях начального общего образования, а также предлагаются практические формы работы и примеры заданий для уроков и внеурочной деятельности.

Статья посвящена анализу роли современных технологий в развитии инклюзивного обучения. Рассматриваются ключевые технологические решения, такие как искусственный интеллект, адаптивное программное обеспечение, иммерсивные технологии (VR/AR) и облачные платформы, которые способствуют персонализации образовательного процесса и преодолению барьеров для учащихся с особыми образовательными потребностями. На основе обзора научных исследований и практических кейсов делается вывод о том, что интеграция цифровых инструментов в инклюзивную среду не только повышает доступность образования, но и способствует развитию социальных и когнитивных навыков у всех обучающихся. Вместе с тем, статья затрагивает вопросы цифрового разрыва, необходимости подготовки педагогов и этические аспекты использования технологий.

Статья посвящена вопросу формирования творческих способностей детей через образовательную деятельность. Особое внимание уделяется уроку технологии.

В статье рассматриваются сходства и различия педагогических технологий «Перевернутый класс» и игровой технологии в контексте урочной и внеурочной деятельности. Актуальность исследования обусловлена значимостью применения современных педагогических подходов на начальном этапе образования для формирования базовых навыков и развития познавательной активности обучающихся. Теоретический анализ опирается на труды отечественных педагогов и психологов (В.В. Давыдова, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, В.А. Сухомлинского, И.Я. Лернера), чьи идеи о развивающем обучении, культурно-историческом развитии, гуманистической педагогике и проблемном обучении находят отражение в принципах «Перевернутого класса». Подчеркиваются преимущества технологии «Перевернутый класс», такие как индивидуальный подход, повышение вовлеченности и мотивации, разнообразие образовательной деятельности и возможность выполнения заданий повышенной сложности. Особое внимание уделяется реализации системно-деятельностного подхода и применению различных форм работы (фронтальной, групповой, индивидуальной) для развития коммуникативных навыков, критического мышления, умения работать в команде и самостоятельности обучающихся.

The article examines the process of online learning, the stages of creation and types of online courses, as well as the possibilities of using electronic educational re-sources to ensure an interactive learning process. In recent years, due to the ongo-ing events in the world, online learning has made a huge breakthrough and has covered every corner of our country.

The article is devoted to the problem of using electronic educational resources in teaching. According to the authors, during e-learning schoolchildren lose motivation in studying various subjects without electronic resources. But with the proper use of digital technologies, students begin to become more interested in the subjects they study, and motivation in learning increases rapidly.

В статье затрагивается тема сохранения и укрепления здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Авторами предложен комплекс гимнастики после сна, который позволяет подготовить организм ребенка к предстоящим умственным, физическим и эмоциональным нагрузкам.

В статье рассматриваются современные педагогические технологии: технология развития критического мышления, проектная технология и технология проблемного обучения. Описывается их применение на уроках физики.

В статье рассматривается потребность в электронных образовательных ресурсах в обучении школьников. При дистанционном обучении без электронных ресурсов у школьников пропадает мотивация в изучении различных предметов, но при грамотном использовании цифровых технологий учащиеся начинают больше интересоваться изучаемым предметом, и мотивация в обучении все больше возрастает.

Статья посвящена рассмотрению современных технологий организации процесса психолого-педагогического сопровождения семейной социализации воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в ней раскрыты основные подходы, принципы и условия этого процесса. Подробно характеризуются этапы организации сопровождения семейной социализации. Статья адресована специалистам социальной работы для использования в деятельности по семейной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.