List of publications on a keyword: «эмоциональная»

Статья посвящена актуальной проблеме эмоционального воспитания дошкольника, способного активно откликаться на переживания окружающих, сопереживать, сочувствовать. Обосновывается необходимость формирования этого значимого качества личности именно в старшем дошкольном возрасте. Путем рассуждений и результатов исследований определен комплекс действий и мер, направленных на формирование эмоциональной отзывчивости ребенка в дошкольном учреждение.

В статье описывается опыт работы педагога дополнительного образования по установлению взаимодействия с родителями, бабушками и дедушками ребенка как субъектов образовательной деятельности. Отмечается важная роль бабушек и дедушек в воспитании ребенка, развитии его способностей и навыков, в связи с чем выявлена необходимость установления благоприятных взаимоотношений между близкими и родными людьми детей и педагогом, основанными на сотрудничестве и сотворчестве. Автор статьи раскрывает методы и приемы организации совместной работы педагогов и членов семьи ребенка.

В статье описывается педагогический опыт подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе. Автор рассматривает основные аспекты психологической готовности детей к обучению в школе. Предлагает ряд игровых методов и упражнений, способствующих социализации детей старшего дошкольного возраста.

В статье анализируется сущность понятия любви в концепциях психоаналитиков, а именно, изучение любви как проявления либидо – в концепции З. Фрейда, как чувства привязанности – в концепции К. Хорни, «искусства любить» – в концепции Э. Фромма.

В статье рассматривается деятельность охранников служб безопасности, характер которой предъявляет особые требования к их компетенциям в профессиональном и личностном плане, одно из таких требований – устойчивость характера, убеждений, привычек. Наше исследование было направлено на изучение влияния личностно‐характерологических свойств на психическую устойчивость охранников служб безопасности.

В статье рассматриваются вопросы эмоционального развития детей по-средством игровой деятельности. Описываются два типа эмоционального поведения детей раннего возраста. Автор статьи обращает внимание на проблему недостаточной разработанности педагогических диагностик, позволяющие изучить игровую деятельность и игровые предпочтения детей.

В статье рассматриваются вопросы психического развития ребенка. Описываются этапы потребности в общении ребенка со взрослыми. Рассматриваются процессы становления у детей первой функции речи, а также развития ребенка с помощью окружающих его людей.

Развитие человеческих способностей детерминировано множеством разнообразных факторов. В настоящей работе сделана попытка анализа зависимости развития познавательных способностей от отношения членов семьи (родителей) к способностям детей. Статья призвана осветить попытки поиска специфических закономерностей развития и формирования способностей человека.

Статья посвящена важному вопросу психологической безопасности дошкольной образовательной организации. Авторы предлагают разные способы достижения психологической безопасности детей, одной из которых является консультирование, в целом активное взаимодействие, с родителями.

Леворукие дети отличаются от праворуких особенностями эмоциональной сферы, которые, возможно, имеют более негативную окраску, нежели у праворуких. Леворукие дети обладают меньшей эмоциональной устойчивостью, большей тревожностью, менее развитым чувством самоконтроля, у них отрицательные эмоции преобладают над положительными – они тревожны, напряжены, агрессивны и замкнуты.

В работе представлен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития эмоциональной сферы дошкольников. В статье рассматривается особенности использования музыки в образовательной деятельности детского сада

Интерес к данной проблеме (проблеме левшества, леворукости) возрастает с каждым годом. Левшество в широком смысле слова не сводимо к леворукости. В статье описываются психофизиологические особенности левшей, их психоэмоциональная сфера, а также освещаются типологические и адаптационные особенности левшей. Рассматриваются особенности эмоциональной сферы леворуких детей старшего дошкольного возраста с точки зрения гендерного подхода. Автором экспериментально подтверждаются результаты исследования, которые позволили выявить негативные сдвиги показателей эмоциональной сферы, характерные для леворуких детей по сравнению с их праворуким сверстниками. Результаты проведенного исследования открывают широкие возможности для более детального изучения данной проблемы.

Настоящая статья посвящена анализу возможностей арт-терапевтической программы в развитии эмоциональной саморегуляции у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Рассматривается понятие эмоциональной саморегуляции, его значение для адаптации и социализации детей с различными нарушениями развития. Описываются основные подходы к коррекции эмоциональной сферы, применяемые в современной специальной психологии и педагогике. Особое внимание уделяется арт-терапии как одному из наиболее перспективных средств формирования навыков управления собственными эмоциональными состояниями. Приводятся конкретные арт-терапевтические техники (изотерапия, музыкотерапия, сказкотерапия, танцевально-двигательная терапия) и описывается механизм их воздействия на эмоционально-волевую сферу ребёнка с ОВЗ.

Данная статья исследует влияние стилей взаимоотношений в семье на проявление агрессивности у подростков. Анализируется взаимосвязь между различными стилями воспитания и коммуникации в семье (авторитарным, демократическим, пассивным, пермиссивным) и поведенческими проявлениями подростков, особенно в контексте агрессивности. В работе рассматривается понятие агрессии у подростков, факторы, способствующие ее проявлению, а также механизмы передачи агрессивного поведения от родителей к детям. На основе проведенного анализа предлагаются практические рекомендации для родителей по формированию здоровых и позитивных отношений с подростками с целью предотвращения агрессивного поведения и обеспечения гармоничного развития личности подростка.

В статье обсуждается важность совмещения спорта и психологии в жизни студентов и рассматриваются особенности этого процесса. Автор выделяет проблемы, которые могут возникнуть при занятиях спортом, и какие психологические техники и методы могут помочь решить эти проблемы. Статья может быть полезна для студентов, а также для специалистов в области спорта и психологии.

В статье рассматриваются вопросы нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Авторами отмечается, что одна из задач нравственно-патриотического воспитания дошкольников – воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.

В статье рассматривается проблема эмоционального развития детей дошкольного возраста в контексте требований ФГОС ДО. Авторы акцентируют внимание на ключевой роли педагога в создании эмоционально-комфортной среды, обеспечивающей успешную адаптацию, формирование самооценки и социально-коммуникативных навыков дошкольников.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) часто сталкиваются с особыми вызовами в развитии, и эмоциональная сфера не является исключением. Трудности в понимании собственных чувств, выражении эмоций, установлении социальных контактов и регуляции поведения могут существенно влиять на их адаптацию и качество жизни. В этом контексте игротерапия выступает как мощный и эффективный инструмент коррекции, позволяющий детям с ОВЗ обрести эмоциональную гармонию и уверенность в себе.

В статье рассматриваются вопросы применения различных методических приемов на основе проблемно-творческого обучения на уроках вокала с учетом задач, условий, возрастных особенностей, специфики музыкального образования, в зависимости от индивидуальных и групповых занятий детских музыкальных школ и школ искусств.

В статье рассматривается актуальная проблема развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста. Представлены взгляды и подходы авторов по вопросу эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста. Охарактеризованы особенности развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста.

Статья рассматривает решение актуальной проблемы – формирование представлений о способах эмоциональной регуляции у детей с нарушением слуха 6–7 лет. Целью работы является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности психолого-педагогических условий формирования представлений о способах эмоциональной регуляции у детей с нарушением слуха 6–7 лет. В ходе работы решаются задачи: изучение теоретических основ формирования представлений о способах эмоциональной регуляции и выявление уровня сформированности представлений о способах эмоциональной регуляции у детей 6–7 лет с нарушением слуха. В работе теоретически определены и обоснованы психолого-педагогические условия формирования представлений о способах эмоциональной регуляции.

В статье рассматривается вопрос формирования эмоциональной саморегуляции. Автором отмечено, что на протяжении всего периода ребенок учится управлять своим поведением, произвольной становится организация его деятельности. Возможность использования элементов арт-терапии в школе представляется нам принципиально новым средством развития навыков саморегуляции у младших школьников. Особое внимание уделяется арт-терапии как основному методу, так и одному из вспомогательных методов.

В статье рассматривается вопрос психологических особенностей подростков с аутоагрессивным поведением в контексте современных представлений о несуицидальном самоповреждающем поведении и его функциях. Целью исследования являлось выявление выраженности аутоагрессивных тенденций и когнитивного компонента риска, а также оценка эффективности программы психологического консультирования, ориентированной на снижение самоповреждающего поведения и развитие навыков эмоциональной регуляции.

В статье представлен комплексный анализ детской психологической травмы как многофакторного феномена, оказывающего стойкое влияние на личностное развитие. Автор показывает, что травма, формируясь на стыке нарушенных отношений привязанности, искаженной социальной ситуации развития и нейрофизиологических изменений, выступает интегративной структурой, определяющей нарушения эмоциональной регуляции, дисфункциональные паттерны отношений и долгосрочные риски для психического здоровья. Особое внимание уделяется факторам резилиентности и необходимости мультидисциплинарных психотерапевтических интервенций для восстановления.

Статья посвящена исследованию эффективности программы коррекции эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста. Основные направления работы включают смягчение эмоционального дискомфорта, увеличение активности и самостоятельности, а также коррекцию вторичных личностных реакций, таких как агрессивность и тревожная мнительность. Исследование проведено с использованием методик диагностики мимической моторики и понимания эмоциональных состояний, и включало 40 детей, из которых 20 участвовали в эксперименте. Результаты показали значительное улучшение в понимании и выражении эмоций в экспериментальной группе после реализации коррекционной программы.