Список публикаций по ключевому слову: «»
Дошкольная педагогика
МБОУ «Средняя общеобразовательная Монаковская школа» , Белгородская обл
Аракелян Каринэ Артаваздовна , воспитатель
Кондрашева Нелли Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №67 «Аистенок» , Белгородская обл
Иванова Наталия Павловна , воспитатель
ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт» , Белгородская обл
Лузгинов Александр Владимирович , учитель
МБОУ «СОШ №30» , Белгородская обл
Полохало Ольга Владиславовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №67 «Аистенок» , Белгородская обл
«Формирование первичных представлений о пространстве у детей 4-5 лет»
Кулясова Татьяна Николаевна , воспитатель
Крючкова Татьяна Валерьевна , воспитатель
Д/С №113 , Чувашская Республика - Чувашия
«Занятие по математике в средней группе «Лесная поляна»»
Козюминская Анна Георгиевна , воспитатель
Д/С №1 «Лучик» , Белгородская обл
«Формирование у детей доброжелательного отношения к сверстникам»
Педагогика общеобразовательной школы
ФГБОУ ВО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко» , Удмуртская Респ
«Роль песни в развитии иноязычной компетенции на уроке иностранного языка»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автор рассказывает о том, что песни на английском языке являются богатым источником для знакомства с историей и культурой англоговорящих стран в разный период их развития. Используя аутентичную песню на уроке, мы погружаемся не только в языковую реалию, но и развиваем языковое чутье обучающихся, формируем у них вторичную картину мира, которая включает знания о менталитете, быте, традициях носителей языка.
Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Методические рекомендации по развитию культурологической компетенции старшеклассников при изучении образа «дворянского гнезда»»
МБОУ «НОШ №7» , Челябинская обл
«Урок по внеурочной деятельности «Шахматы – школе» (1 класс)»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
ГБУК «Белгородский государственный музей народной культуры» , Белгородская обл
«Волшебный сказочный предмет – музыкальная дудочка»
МАУ ДО «ЦДО «Успех» , Белгородская обл
«Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования: содержание и внедрение»
Коррекционная педагогика, дефектология
ГБОУ «Школа №25» , Санкт-Петербург г
«Использование информационных технологий для социализации детей нарушением коммуникации»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Вовлечение детей с нарушением коммуникации в социальную жизнь является актуальной задачей современного образовательного процесса. Вместе с тем, в условиях информатизации как общества в целом, так и образовательного процесса, появляются новые подходы в работе с данной категорией учащихся. В статье описываются программы-коммуникаторы, использующиеся в рамках применения средств альтернативной дополнительной коммуникации (АДК).
Аштарова Эльвира Шукуровна , студентка
Кузнецова Ирина Борисовна , преподаватель
Южно-Российский институт управления (филиал) ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» , Ростовская обл
«Коррекционная педагогика, дефектология»
МБДОУ «Д/С №22» , Краснодарский край
«Развитие мимических и артикуляционных навыков у дошкольников со стёртой формой дизартрии»
МБДОУ «Д/С №159 КВ» , Татарстан Респ
«Инновационная деятельность учителя-логопеда как инструмент профессионального развития педагога»
МБДОУ «Д/С № 22» , Краснодарский край
«Пути оптимизации совместной работы учителя-логопеда и воспитателя»
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Использование дидактических игр для формирования предметного словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня»
Педагогика высшей профессиональной школы
Санкт-Петербургский институт машиностроения ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого» , Санкт-Петербург г
«Инфографика как инструмент когнитивно-визуальной технологии при обучении иностранному языку»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья описывает состояние современной информационной и образовательной среды. Приводятся особенности клипового мышления учащихся, вызванные изменениями в информационной среде. Обосновывается выбор когнитивно-визуальной технологии и инструмента инфографики при обучении иностранному языку с учетом данных особенностей. Приводятся статистические данные эксперимента по использованию инфографики при работе с иноязычным текстом профессиональной направленности.
Семейная педагогика
Кобец Маргарита Дмитриевна , учитель
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Семейная педагогика как важнейший фактор духовно-нравственного воспитания личности младшего школьника»
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Безух Алеся Владимировна , учитель
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Методы педагогического исследования по изучению здоровьесберегающих технологий в современном образовательном процессе»
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Социально-педагогическая реабилитация детей с ОВЗ при помощи искусства и спорта»
Бекова Дана Руслановна , студентка
Сулейманова Ильгама Имрановна , студентка
Кузнецова Ирина Борисовна , преподаватель
Южно-Российский институт управления (филиал) ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» , Ростовская обл
«Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность»
МАОУ «Лицей №121 им. Героя Советского Союза С.А. Ахтямова» , Татарстан Респ
«Подготовка обучающихся к выполнению нормативов ГТО на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автор рассматривает методику подготовки обучающихся на уроках физической культуры. Немыслим современный урок и без сообщения учащимся необходимых теоретических сведений. При этом не следует опасаться, что младшие школьники не в силах освоить их. Уже в младшем школьном возрасте дети успешно воспринимают довольно сложные знания и способны переносить их на практическую деятельность. В ходе уроков по мере прохождения учебного материала необходимо объяснять учащимся практическую значимость и технику выполнения конкретных упражнений, их воздействие на организм, возможность их применения самими учащимися. В виде интересных, с образными сравнениями сообщений по ходу урока. В современных условиях реализация процесса физического воспитания должна основываться на реализации ФГОС и комплекса ГТО.