Список публикаций по ключевому слову: «глагол»

В статье рассмотрен вопрос понимания сущности причастий иностранными студентами. Обозначенная в работе система грамматических заданий достаточна для усвоения и практического использования в речи иностранными учащимися категории причастия.

В статье рассматриваются методические приёмы, обеспечивающие активное усвоение обучающимися так называемых неправильных глаголов на уроках английского языка. Авторами отмечается положительное влияние упражнений, направленных на продуктивное запоминание и последующее использование данных глаголов в речи, на тренировку памяти и внимания.

В статье анализируются глаголы, репрезентирующие эмоцию «страх». Исследование проводится с точки зрения антропоцентрического подхода, который помогает избежать разрыва литературоведческого и лингвистического взглядов на художественный текст. Утверждается, что данная группа лексики в романе Ф.М. Достоевского позволяет глубже раскрыть образы героев романа и может быть охарактеризована как микрополе, состоящее из ядерной, маргинальной и периферийной зон.

В статье рассматриваются подходы и особенности классификации модальных глаголов, которые будут помогать понимать оттенки их значений.

В статье рассматривается структура и семантика глагола и глагольных форм в произведении З. Биишевой «Странный человек». Методом сопоставления и сравнения авторами анализируется их текстообразующая роль в произведении. Данный материал может быть полезен специалистам в области филологии и лингвистики.

В статье идёт речь о том, что глагол и отглагольное существительное, несмотря на их грамматические различия, служат выражению одних и тех же понятий, отражая разные их свойства. Обращается внимание на тот факт, что глагол и его производные имеют как общие свойства, которые накладываются друг на друга, так и специфические, присущие только данной части речи. В целом, и те, и другие свойства играют немаловажную роль в отражении объективной языковой картины мира.

В данной статье автор рассматривает такую форму внеаудиторной работы как учебная экскурсия для иностранных учащихся, изучающих русский язык как иностранный (РКИ). Методическая целесообразность данного вида работы объясняется возможностью продемонстрировать грамматические темы в живой коммуникации на русском языке.

В статье на материале художественных и публицистических дискурсов рассматривается реализация одного из самых ярких способов глагольного действия – сатурального. На примере глаголов с семой «питье – еда» как центра сатуральных глаголов выделяются наиболее представительные языковые структурные типы.

В данной статье анализируется опыт авторов по формированию грамматического строя речи у детей с ОНР 3–4 лет на базе программы Н.В. Нищевой «Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитем речи».

Автором статьи разработана блок-схема алгоритма определения спряжения глагола. Представлена таблица личных окончаний глаголов в зависимости от спряжения, рассматриваются примеры.

В данной статье авторы пытаются проанализировать особенности двувидовых глаголов, рассмотреть различные точки зрения лингвистов на статус двувидовых глаголов. В работе также выявляются причины отсутствия единого мнения относительно места двувидовых глаголов в системе видов.

В статье рассматриваются способы словообразования немецких глаголов на примере ветеринарной лексики. Приводятся значения немецких префиксов и греко-латинских терминоэлементов, служащих для образования глаголов, употребляемых в ветеринарных текстах.

В данной статье раскрывается проблема использования дидактических игр и упражнений для формирования навыков словообразования у детей среднего дошкольного возраста. Автор полагает, что одним из эффективных средств формирования навыков словообразования являются дидактические игры и упражнения, которые дают возможность много раз упражнять ребёнка в повторении нужных словоформ.

С позиций когнитивности анализируются концептуальные понятия, передаваемые русскими глагольными приставками совершенного вида (на примере приставки за-), типологическими коррелятами которых выступают английские послелоги фразовых глаголов и немецкие отделяемые глагольные приставки. Рассматривается смысловая (концептуальная) близость словообразовательных и словоизменительных процессов в перечисленных языках.

С использованием когнитивно-концептуального анализа рассматриваются варианты контенсивного соответствия в аналитическом словообразовании английских фразовых глаголов и синтетическом словообразовании русских приставочных глаголов совершенного вида. Анализируется смысловая (концептуальная) близость роли в этом процессе соответствий английских послелогов и русских приставок.

В статье рассматриваются теоретические аспекты проведения логопедической работы по развитию лексики детей дошкольного возраста с нарушением речи. Перечисляются направления логопедической работы по формированию глагольного словаря, раскрываются принципы и практические методы работы с детьми в данном направлении. Описываются этапы коррекционно-логопедической работы педагогов по развитию лексики детей с общим нарушением речи.

В данной работе исследуются фразеологические единицы английского языка с компонентом цветонаименования, выявляются их грамматические и структурные особенности, подразделяются на подгруппы, на словосочетания и предложения, проводится полный анализ фразеологических единиц с точки зрения их структуры.

Речь ребенка – привлекали и привлекают внимание писателей, лингвистов, педагогов и психологов. «Прекрасна сама по себе…- пишет К.И. Чуковский, – т.к., исследуя ее, мы тем самым вскрываем причудливые закономерности дошкольников, встречаются глаголы, и они очень разнообразны в лексическом отношении: это обозначение конкретных детского мышления.» Он отмечал, что умственная работа ребенка над усвоением родного языка «обширна, многообразна и сложна».

Статья посвящена исследованию функционирования эмотивно-оценочных глаголов в художественном тексте, которые рассматриваются как маркеры эмотивной ситуации. Семантика глаголов актуализируется за счет синтагматических связей с эмотивно-оценочными квалификаторами.

Статья посвящена проблеме перехода грамматических категорий, их когнитивной обоснованности. Проведено сопоставительное исследование грамматических категорий глагольных и именных форм числительных в русском, французском и английском языках. Выявлена нестабильность грамматических категорий как когнитивных сущностей, обусловленность формирования языковых грамматических категорий процессами познания.

В статье раскрываются основные особенности грамматической адаптации оригинального текста на примере определённого художественного произведения. В данной статье также определяются наиболее часто подвергающиеся упрощению грамматические явления и проводится анализ приведенных изменений.