Список публикаций по ключевому слову: «развивающая предметно-пространственная среда»

В данной статье рассматривается проблема грамотно организованного досуга, являющегося школой профилактики бездуховности, эмоциональной бедности, интеллектуальной узости, практической ограниченности. Авторами обосновывается необходимость создания определенных условий для организации досуговой деятельности в детском саду.

Актуальность проблемы, рассматриваемой в статье, заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Поэтому для педагогов важно правильно организовать пространство, которое будет способствовать воспитанию и развитию нравственно-патриотических чувств.

В данной статье рассматривается проблема готовности детей к познавательной деятельности. В работе отражены результаты опытно-экспериментальной работы, направленной на развитие познавательной активности детей раннего возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения средствами развивающей предметно-пространственной среды.

В статье рассматривается особенности организации развивающей предметно-пространственной среды ДОО, а также игровой деятельности детей дошкольного возраста как основного вида деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

В данной статье рассматривается организация развивающей предметно-пространственной среды ДОО в соответствии с ФГОС ДО. Автором изучается процесс игровой деятельности детей дошкольного возраста как основной вид деятельности дошкольников в детском саду.

В данной статье рассматривается проблема организации игровой деятельности детей дошкольного возраста как основного вида деятельности в соответствии с ФГОС ДО. Авторами изучается организация развивающей предметно-пространственной среды ДОО, отвечающая требованиям стандарта в рамках сохранения эмоционального и психологического здоровья детей.

В статье раскрываются особенности построения развивающей предметно-пространственной среды групповой комнаты с учётом ФГОС ДО. Автором описаны оптимальные условия для эффективного решения воспитательно-образовательных задач при работе с детьми дошкольного возраста в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями и способностями.

В данной статье авторами рассматривается система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями дошкольного образования, описывается развивающая предметно-пространственная среда.

В статье акцентируется внимание на рассмотрении специфических особенностей формирования творческих способностей в старшем дошкольном возрасте. Авторы подчеркивают роль и взаимосвязь физической и интеллектуальной деятельности в процессе приобщения старших дошкольников к творчеству.

В статье рассматривается проблема комплексного организационно-методического подхода воспитателя детей дошкольного возраста к развитию мелкой моторики у старших дошкольников на основе использования метода моделирования. Авторами представлен апробированный вариант модели.

В данной статье представлен опыт работы по созданию модели образовательного процесса в дошкольной образовательной организации (ДОО) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей на основе ФГОС ДО. Рассматриваются современные формы организации образовательной деятельности, практический опыт их использования.

В статье освещаются вопросы привлечения детей к оздоровительной деятельности, воспитания ценностей здорового образа жизни. Авторы статьи описывают опыт создания в дошкольном учреждении предметно-пространственной развивающей среды для детей – тропа «Здоровья», направленная на улучшение взаимодействия детей посредством организации игровой деятельности, знакомство детей с нормами и правилами здорового образа жизни. Описывается маршрут тропы «Здоровья» и его положительное влияние на формирование личности ребенка.

В данной статье дошкольный возраст рассматривается как фундаментальный период целенаправленного развития базовых качеств личности. По мнению автора, условия реализации программы (образовательная программа дошкольного образования) должны обеспечивать полноценное развитие личности детей во всех образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и другим людям. Одним из таких условий является развивающая предметно-пространственная среда, созданная в образовательной организации.