Список публикаций по ключевому слову: «эстетическое восприятие»

Данная статья посвящена вопросам формирования духовной культуры личности дошкольника, развития его эстетических чувств через общение с национальным изобразительным искусством, а именно через творчество видных художников-иллюстраторов Осетии. Автор раскрывает основные направления в современной осетинской графике, индивидуальную творческую манеру отечественных художников с их разнообразием стилей и предлагает разнообразные формы и методы педагогического руководства.

В данной статье рассматривается проблема формирования у дошкольников эстетического отношения к окружающему миру через использование нетрадиционных художественных техник рисования. Авторами раскрываются цели и задачи развития художественного образования и воспитания средствами искусства.

В данной статье автором представлен опыт работы по формированию эстетического восприятия монументальной скульптуры родного города у детей 5–6 лет. Представлены результаты проведенного исследования, направленного на изучение уровня развития эстетического восприятия скульптуры.

Статья поднимает проблему эстетического развития дошкольников и при-общения детей к искусству. Искусство – отражение действительности, поэтому оно несет в себе огромное значение и имеет колоссальное влияние на людей. Автор рассматривает факторы, влияющие на проявление творческих способностей у детей дошкольного возраста.

В статье представлено направление педагогики, посвященное изучению развития художественно-эстетического восприятия детей старшего дошкольного возраста. В этом контексте рассматриваются педагогические условия развития у детей художественно-эстетического восприятия в процессе ознакомления их с произведениями с художников-пейзажистов Восточной Сибири. Авторами представлены этапы исследования и методы экспериментальной работы.

Цель и задачи исследования, результаты которого приведены автором в данной работе – определение эффективности и апробация новых методов работы с детьми. Рассмотрено внедрение академических форм рисунка и живописи в работе со старшими дошкольниками. Представлен краткий экскурс в историю дополнительного дошкольного образования по изобразительному искусству.

Статья раскрывает методику обучения дошкольников художественному творчеству. В работе выделены задачи для развития у детей художественно-творческих способностей.

В данной статье автором рассматриваются особенности процесса формирования художественного образа школьниками, а также вопросы реализации эстетического восприятия на уроках изобразительного искусства.

В статье раскрывается значимость игровой деятельности в процессе обучения и воспитания и, в частности, в условиях работы Музея изобразительного искусства, рассматривается Музей как игровое пространство, влияющее на пробуждение способности к художественному восприятию и самостоятельному мышлению посетителя. Рассмотрен игровой метод организации группового посещения музея. Представлена система занятий в пространстве музея, целью которой является создание психолого-педагогических условий эффективной организации художественно-эстетического развития детей.

В данной статье рассматриваются основы процесса формирования восприятия литературных произведений и интереса к ним у детей дошкольного возраста, раскрывается влияние различных факторов – от семейно-нравственных до педагогических – на ребенка как будущего читателя.

В данной статье рассматриваются общие вопросы педагогической практики в изостудии. Автором произведен анализ поведенческих реакций детей на занятиях рисованием. Выделены некоторые проблемные вопросы преподавания изобразительного искусства детям дошкольного возраста.

В данной статье рассматривается проблема формирования у детей гуманного мировоззрения по отношению к окружающей среде путём систематической педагогически направленной деятельности. Данный вопрос может представлять интерес для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, а также учреждений дополнительного образования детей.

В статье рассматривается система работы по ознакомлению дошкольников с книжной графикой. Авторы выделяют разнообразные виды занятий, методы и приемы работы на них, а также необходимые материалы для проведения мероприятий. На таких занятиях у детей повышается уровень художественного восприятия и формируется художественная компетентность.