Список публикаций по ключевому слову: «среда»

В статье рассматривается разнообразие подходов к образовательной среде с выделением нескольких основных её компонентов.

Статья посвящена построению предметно-развивающей среды в условиях реализации ФГОС ДО. Авторами статьи рассматривается создание модели развивающей среды, способствующей гармоничному развитию детей, с последующим её формированием и приведением в соответствие с требованиями ФГОС ДО.

Статья посвящена важному вопросу психологической безопасности дошкольной образовательной организации. Авторы предлагают разные способы достижения психологической безопасности детей, одной из которых является консультирование, в целом активное взаимодействие, с родителями.

В статье анализируется значение развивающей предметно-пространственной среды в художественно-эстетическом развитии ребёнка. Автором выявлена актуальность рассматриваемой тематики, подчеркивается значимость художественно-эстетического развития.

В статье раскрывается тесная взаимосвязь воспитателя и учителя-логопеда группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, выделяется влияние предметно-развивающей образовательной среды на развитие речевой и познавательной активности детей.

В статье рассматриваются основные задачи коррекционно-педагогической работы, включая создание толерантной среды, укрепление здоровья и развитие социального опыта детей с ОВЗ. Авторами представлены методы, такие как сказкотерапия и пескотерапия, способствующие эмоциональному и социальному развитию. В исследовании подчеркивается важность взаимодействия между детьми с ОВЗ и их здоровыми сверстниками для формирования гуманности и альтруизма. В заключение авторами акцентируется необходимость комплексного сопровождения и поддержки специалистов для успешной социализации детей с ОВЗ в обществе.

Статья посвящена вопросу создания предметно-развивающей среды для эмоционального и социального развития детей. Отмечены положительные аспекты данной среды.

В статье приводится пример организации воспитательно-образовательной работы в детском образовательном учреждении, рассматривается структура, содержание образовательного процесса, предметно-развивающая среда.

Статья посвящена организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды (РППС) в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО. Автор описывает принципы создания содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, доступной и безопасной среды через обустройство коридоров, холлов, уголков (безопасности, здоровья, творчества, уединения, «Космические дали», музей русского быта) и территорий. Подчеркивается роль вариативности, сменных модулей, интеграции цифровых технологий, детской инициативы и взаимодействия с семьями для стимулирования познавательной, эмоциональной и двигательной активности детей.

Статья посвящена проблеме создания развивающей среды, способной к обеспечению творческой деятельности каждого ребенка, дающая ему возможность в полном объеме реализовать собственные возможности. Комплекс В.Воскобовича «Фиолетовый лес» – важное средство всестороннего развития дошкольников. Автором отмечено, что за счет использования наглядно-дидактического материала «Фиолетовый лес» В.В. Воскобовича у детей формируется представление о природном сообществе (экосистеме «лес»).

В статье затрагиваются проблемы взаимодействия человека с окружающей средой, рассматриваются вопросы формирования экологического мировоззрения у людей, повышения их экологической грамотности и культуры. Автором приводится практический пример использования дидактических игр в экологическом воспитании дошкольников.

Отечественные и зарубежные исследования и практика использования средств информационной образовательной среды в основном коснулись школьной ступени образования. Однако ряд исследователей (Ю.М. Горвиц, Т.Ф. Габай, Е.В. Зворыгина, Б.Ф. Ломов, С.Л. Новоселова, И.Ю. Пашилите и др.) отмечают, что использование средств информационной образовательной среды в современном дошкольном образовании является одним из важнейших факторов повышения эффективности процесса обучения. В статье раскрываются основные педагогические условия построения образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении с помощью средств информационной образовательной среды.

В статье анализируются сущность и понятие терминов «инклюзивное образование» и «образовательная среда». Рассмотрено применение дистанционно-образовательных технологий в преподавании учебной дисциплины «Психология общения лицам с ограниченными возможностями здоровья».

В публикации затрагивается важная для нашего времени тема развитие навыков самообслуживания у детей раннего возраста средствами предметной деятельности. В публикации обозначены результаты проведенного анализа литературных источников по теме исследования, значимость развитие навыков самообслуживания у детей раннего возраста. Средством развития навыков самообслуживания у детей раннего возраста средствами предметной деятельности в исследовании выступает бизиборд.

В данной статье рассматриваются факторы, оказывающие влияние на здоровье человека.

В данной статье рассматриваются пути увеличения продолжительности жизни естественным путем. В работе проанализированы такие принципы, как правильное питание, двигательная активность, социально-психологическая устойчивость к изменениям окружающей среды, посильный физический труд, соблюдение правил гигиены, отсутствие вредных и зависимых привычек, способствующие продлению жизни.

В статье рассматриваются научные теории дошкольного образования. По мнению авторов, работа по физическому развитию пронизывает всю организацию жизни детей в семье и дошкольном учреждении, организацию предметной и социальной среды, все виды детской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников с ОВЗ.

В данной статье рассматриваются влияние городской звуковой среды на психоэмоциональное состояние человека.

В статье исследуется связь между использованием визуально-ориентированных социальных сетей (Instagram*(Meta*, экстремистская организация, запрещена в РФ), Pinterest, TikTok *(ограничен в РФ) и ростом риска развития расстройств пищевого поведения (РПП) у молодых людей. Анализ российских и зарубежных исследований показывает, как контент с «идеальным телом», алгоритмы платформ и практики социального сравнения усиливают дисморфофобию и нормализуют опасное пищевое поведение. Приводятся данные, подтверждающие взаимосвязь между временем, проведенным в соцсетях, и симптоматикой РПП.

Актуальность выбранной темы исследования обусловлена спорами об актуальности классической концепции войны сформированной К. Клаузевитцем. В данной работе автор показывает, что несмотря на изменение форм ведения войны, её суть остается неизменной, война, как и прежде остается продолжением политики. В работе автор рассматривает войну как способ реализации интересов субъектов международной политики, которые формируются в рамках индивидуальной стратегической культуры и среды каждого конкретного актора.

В данной работе проанализирована актуальная проблеме профилактики экстремизма в Интернете. В статье рассмотрены способы противодействия распространению идеям экстремизма правоохранительными органами. Авторами выявлены существующие проблемы по данному вопросу в настоящее время.

В данной статье рассматриваются вопросы положительного результата обучения детей с ОВЗ в стена школы-интерната, а также о существующих проблемах, с которыми сталкиваются воспитанники в подобных учебных заведениях.

В данной статье автор рассматривает вопрос о влиянии образовательной среды школы на успешное обучение и развитие творческих способностей личности учащихся. Образовательная среда является своеобразной лакмусовой бумажкой и может выступать как условием, так и фактором успешной реализации целей и задач конкретной школы по полноценному и эффективному образованию, воспитанию и развитию ребенка.

Статья посвящена анализу роли современных технологий в развитии инклюзивного обучения. Рассматриваются ключевые технологические решения, такие как искусственный интеллект, адаптивное программное обеспечение, иммерсивные технологии (VR/AR) и облачные платформы, которые способствуют персонализации образовательного процесса и преодолению барьеров для учащихся с особыми образовательными потребностями. На основе обзора научных исследований и практических кейсов делается вывод о том, что интеграция цифровых инструментов в инклюзивную среду не только повышает доступность образования, но и способствует развитию социальных и когнитивных навыков у всех обучающихся. Вместе с тем, статья затрагивает вопросы цифрового разрыва, необходимости подготовки педагогов и этические аспекты использования технологий.

В данной статье рассматриваются проблемы современного этапа развития общества. В работе отмечается, что потребность в использовании новых информационных технологий (НИТ) в своей профессиональной деятельности обусловливает необходимость умения обработки различных видов информации с помощью компьютера. Обучение данному умению должно стать важной составляющей подготовки специалистов различных отраслей.