Список публикаций по ключевому слову: «ВОЗ»

В данной статье рассматривается понятие микросреды организации, производится анализ составляющих данного понятия.

В работе рассмотрена система управления рисками. Риск менеджмент как единая система управления рисками должна включать в себя программу контроля над выполнением поставленных задач, оценку эффективности проводимых мероприятий, а также систему поощрения на всех уровнях организации.

В статье рассматриваются положительные результаты оздоровительной работы с дошкольниками педагогического коллектива по технологии «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского.

В статье рассматривается влияние образовательной среды на создание условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Проблема повышения качества образования на сегодня является одной из самых обсуждаемых в научной среде, в педагогических коллективах. Несмотря на то, что, не разработаны критерии и показатели качества, конкретные измерители; не предлагается схема управления качеством образования; не обозначены четко пути обеспечения качества, очевидно, что ключевой фигурой современной школы является педагог, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде преподавателей.

В статье отмечено, что ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно-исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок, с одной стороны, расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира.

В данной статье рассмотрена проблема воспитания трудолюбия дошкольников как основного качества личности. Автором отмечено важность формирования трудолюбия, являющегося качеством, которое отражает развитие личности в целом.

В статье рассматривается проблема формирования индивидуального стиля здорового поведения у детей дошкольного возраста, решение которой, по мнению автора, заключается в разработке методов управления деятельностью педагогического коллектива в контексте парадигмы личностно ориентированного образования.

В статье обосновывается необходимость целенаправленного развития эмоциональной сферы дошкольников как важнейшего условия их психологического здоровья и социальной адаптации. Основная роль в этом процессе отводится воспитателю, который создаёт эмоционально-развивающую среду через личный пример, организацию пространства группы и специальные игровые упражнения. Авторы делятся практическим опытом внедрения таких средств, как «уголки настроения», картотеки игр и памятки для педагогов по эффективному общению с детьми.

В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности восприятия правил дорожной безопасности детьми дошкольного возраста. Анализируется влияние возрастных когнитивных и эмоциональных характеристик на усвоение и применение знаний о безопасном поведении на дороге. Особое внимание уделяется методикам обучения, ориентированным на использование наглядных материалов, игровых форм и повторений, которые способствуют эффективному закреплению навыков. Работа подчеркивает важность создания позитивной эмоциональной среды для формирования осознанного и ответственного отношения к дорожной безопасности у малышей.

Младший дошкольный возраст – период интенсивного сенсорного развития, когда ребенок активно познает окружающий мир через ощущения. Развитие сенсорных способностей является фундаментом для формирования полноценного восприятия, мышления, речи и общего интеллектуального развития.

Статья освещает такую важную проблему, как развитие творческих способностей у дошкольников в контексте Федеральной образовательной программы. Исследование сосредоточено на оценке потенциала использования природных материалов для конструирования как средства стимулирования креативности детей. Автор выявляет ключевые аспекты применения этих материалов в образовательной практике и предлагает рекомендации по интеграции данного подхода в образовательный процесс. В работе применен комплексный подход, включая теоретический анализ, практические эксперименты с участием детей и методы обработки данных. Результаты подтверждают, что работа с природными материалами эффективно развивает творческие способности дошкольников. Статья будет полезна педагогам, специалистам дополнительного образования и родителям.

В статье осуществлена попытка раскрыть специфику формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста в процессе наблюдений в природе. Авторы считают, что наблюдения способствуют накоплению у детей конкретно-образных представлений, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их осознания, обобщения, приведения в систему, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в природе.

В статье анализируется значение развивающей предметно-пространственной среды в художественно-эстетическом развитии ребёнка. Автором выявлена актуальность рассматриваемой тематики, подчеркивается значимость художественно-эстетического развития.

Статья посвящена исследованию возможностей сюжетно-ролевой игры как средства развития коммуникативных способностей старших дошкольников. Анализируются особенности сюжетно-ролевой игры и пути ее влияния на коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста. На основании данных исследования выделены условия организации сюжетно-ролевых игр, стимулирующие развитие коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста.

В работе рассматривается проблема развития социального интеллекта детей среднего дошкольного возраста. Была проведена диагностика по методике Рене Жиля «Неоконченные рассказы», в результате которой был выявлен средний уровень социального интеллекта. Составлен комплекс проблемных ситуаций по развитию социального интеллекта детей среднего дошкольного возраста.

Данная статья посвящена вопросу развития дошкольников при помощи коммуникативного общения. В работе детально рассмотрены понятия «общение» и «внеситуативно-личностное общение».

В статье рассматривается сценарий театрализованного представления для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи построен на основе сюжета о мальчике Пете, который попадает в заколдованный лес и помогает злому гному Локки исправиться. В процессе действия герои преодолевают различные препятствия, учатся дружить и помогать друг другу. Представление включает игровые элементы, музыкальные номера и интерактивные моменты, способствующие социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

В статье рассматриваются основные задачи коррекционно-педагогической работы, включая создание толерантной среды, укрепление здоровья и развитие социального опыта детей с ОВЗ. Авторами представлены методы, такие как сказкотерапия и пескотерапия, способствующие эмоциональному и социальному развитию. В исследовании подчеркивается важность взаимодействия между детьми с ОВЗ и их здоровыми сверстниками для формирования гуманности и альтруизма. В заключение авторами акцентируется необходимость комплексного сопровождения и поддержки специалистов для успешной социализации детей с ОВЗ в обществе.

В статье рассматриваются условия коррекции самооценки подростков в процессе психолого-педагогического консультирования, раскрываются особенности самооценки у детей подросткового возраста.

В статье описаны технологии в практике работы ДОУ для детей с ограниченными возможностями здоровья. Теоретически проанализировано содержание современных технологий детей дошкольного возраста с ОВЗ.

В данной статье рассматривается дыхательные упражнения по методике А. Н. Стрельниковой на формирование физиологического и речевого дыхания. Проводится исследование дыхательной системы подготовительной группы у детей дошкольного возраста.

В статье представлены первичные результаты проводимой автором в настоящее время коррекционно-развивающей работы по предупреждению задержки речевого развития у детей раннего возраста в условиях детского сада домашнего типа. В работе представлены итоги проведенной диагностики состояния речи и околоречевых физиологических и психологических процессов, а также факторов риска. В процессе диагностики использовались как готовые методики, так и разрабатывались оригинальные методики. Для каждого ребенка был определен план коррекционно-развивающих занятий на основании результатов логопедического обследования. Статья адресована логопедам и воспитателям, работающим в частных детских садах домашнего типа.

В статье рассматривается проблема развития мелкой моторики, тактильного восприятия и творческих способностей у детей раннего возраста (3 года) в контексте реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Автор обосновывает педагогическую эффективность интеграции элементов экопластики и нетрадиционных техник продуктивной деятельности в первой младшей группе детского сада. На примере разработанного занятия «Осенняя магия для ёжика» раскрывается полисенсорный подход к обучению, способствующий снижению психоэмоционального напряжения у детей в адаптационный период и успешному формированию у них нормативных целевых ориентиров.

В статье рассматриваются возможности применения игровых технологий для развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Определены основные виды игр и педагогические условия, способствующие активизации речевой деятельности, формированию навыков монологической и диалогической речи, а также развитию творческого мышления дошкольников.