Список публикаций по ключевому слову: «ВОЗ»

В статье рассматривается роль высшего образования в достижении целей устойчивого развития. Анализируются современные подходы к интеграции принципов устойчивости в образовательные программы, исследуются механизмы социального воздействия вузов на локальные и глобальные сообщества. Особое внимание уделяется практическим примерам внедрения устойчивых практик в университетах России и мира, а также оценке их эффективности. Показано, что вузы становятся ключевыми акторами в реализации концепции устойчивого развития, формируя новое поколение ответственных граждан и профессионалов.

В статье рассматривается потенциал народной и авторской сказки как ключевого средства воспитания нравственности и патриотизма у детей младшего дошкольного возраста (3–5 лет). Анализируются психолого-педагогические механизмы воздействия сказки на формирование базовых ценностей, предлагаются практические методы интеграции сказкотерапии в образовательный процесс ДОО.

Статья посвящена актуальной проблеме развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). В ней анализируются причины влияния речевых нарушений на развитие воображения, а также представлены игры и упражнения, развивающие воображение детей с ТНР.

В статье рассматривается проблема формирования социальной компетентности у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта в условиях инклюзивного образования. На основе теоретического анализа и эмпирического исследования (сравнение инклюзивной и специальной групп) показано, что инклюзивная среда оказывает положительное влияние на развитие коммуникативных навыков, эмоционально-волевой регуляции и способности к социальному взаимодействию у данной категории детей. Представлены результаты диагностики уровней социальной компетентности, выявлены статистически значимые различия, обоснованы педагогические условия эффективной инклюзии. Работа адресована педагогам, психологам и специалистам коррекционного профиля.

Актуальность исследования обусловлена глубокой интеграцией социальных сетей в жизнь современных подростков, которые используют цифровые платформы не только для общения, но и для конструирования собственной идентичности. Цель работы – изучить информационно-психологическое воздействие предпочитаемых социальных сетей (визуальные, текстовые, видеоплатформы) на социальную идентичность подростков 13–17 лет с учётом возрастных и гендерных различий. Гипотеза: высокий уровень вовлечённости в социальные сети (более 4 часов в день) связан с деформацией социальной идентичности – усилением аффективного компонента, преобладанием диффузно-избегающего стиля идентичности, снижением осмысленности жизни и экстернальным локусом контроля. Методы: анкетирование, методика «Кто Я?», шкала социальной идентичности (Тэджфел – Тернер), опросник стилей идентичности (Берзонски), тест смысложизненных ориентаций (Леонтьев). Выборка: 100 подростков (13–17 лет) – 50 с высоким уровнем вовлечённости (ВУВ) и 50 с умеренным (УУВ). Результаты: выявлены значимые различия между группами по аффективному компоненту (t=6,72; p<0,01), диффузно-избегающему стилю (t=5,89; p<0,01), шкалам «Процесс жизни» и «Локус контроля – жизнь». Установлены сильные корреляции времени в соцсетях со снижением осмысленности жизни (r = -0,51) и ростом аффективной идентичности (r = +0,61). Показаны гендерные и возрастные особенности: у девушек связь с диффузной идентичностью сильнее, у младших подростков выше аффективное слияние с группами. Заключение: цифровые платформы выступают значимым агентом социализации, способствуя формированию фрагментированной идентичности при высоком уровне вовлечённости, что требует профилактических мер.

Актуальность данной статьи в освещении вопросов сотрудничества педагога-психолога с семьей, направленного на повышение компетентности родителей в воспитании и развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

Современная цифровая среда становится значимым пространством социализации подростков и одновременно усиливает риск скрытого психологического воздействия в форме киберманипуляции. Подростки, обладая высокой потребностью в признании, эмоциональной включённостью в онлайн-общение и ещё не полностью сформированной личностной автономией, оказываются особенно чувствительными к манипулятивным стратегиям, реализуемым через социальные сети, мессенджеры и другие цифровые платформы. В статье рассматривается роль зрелых психологических защит в противостоянии киберманипуляции у подростков, анализируется их отличие от незрелых защитных механизмов и раскрывается их значение для повышения устойчивости к внешнему давлению. На основе теоретического анализа и материалов эмпирического исследования выявляются особенности функционирования психологических защит в подростковом возрасте и их связь с уязвимостью либо устойчивостью к манипулятивному воздействию в цифровой среде.

В статье представлен опыт использования комплекса здоровьесберегающих технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста в рамках коррекционно-развивающего занятия. Автором обоснована необходимость формирования у дошкольников представлений о здоровом образе жизни через погружение в специально созданную игровую атмосферу, насыщенную атрибутами и инвентарём. В статье подробно описаны этапы занятия, включающие утреннюю гимнастику, формирование навыков правильного питания, приобщение к домашнему труду, профилактику нарушений зрения и снятие статического напряжения.

В статье рассматривается проблема развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста. На основе анализа данных, полученных на констатирующем этапе педагогического эксперимента, выделяются особенности развития телесной и предметной ловкости у детей 5–6 лет.

В статье рассматривается система предупредительных мер, направленных на выявление и минимизацию факторов риска возникновения психоречевых нарушений у детей от рождения до трех лет, с акцентом на критическую роль «сенситивного окна» нейропластичности. Обосновывается необходимость раннего эмоционально-личностного общения, сенсорной стимуляции и просвещения родителей как ключевых условий предотвращения стойких отклонений в речевом и психическом развитии, когда традиционные логопедические методы еще не применяются, а компенсаторные возможности мозга максимальны.

В статье рассматривается значение обществоведческой подготовки для студентов, осваивающих специальность «Судовождение». Изучение разделов права, социологии и политологии способствует формированию ключевых профессиональных компетенций судоводителя: правовой, управленческой и коммуникативной. Делается вывод, что обществознание является необходимым гуманитарным фундаментом, обеспечивающим безопасность, законность и эффективность деятельности на речном транспорте.

В статье рассматривается проблема формирования критического мышления у учащихся 7 классов на уроках математики. Анализируется психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста как благоприятного времени для развития критического мышления. На основе теоретического анализа выделяются ключевые умения критического мышления. Отдельное внимание уделяется типам математических задач, которые способствуют формированию умений критически мыслить.

Статья посвящена актуальной проблеме семейного воспитания – избалованности детей дошкольного возраста. Предлагаются практические рекомендации по коррекции воспитательного подхода. Подчеркивается, что подлинная родительская любовь предполагает не только заботу, но и умение направлять ребенка, устанавливать правила и поддерживать его на пути взросления.

В статье описан опыт работы по использованию приемов мнемотехники в работе с детьми пятого года жизни с тяжелыми нарушениями речи.

В статье рассматривается использование лэпбука как средства формирования временных представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе математического развития. Автор описывает содержание лэпбука, включающего загадки, пословицы, стихотворения о днях недели, дидактические игры, а также иллюстративный материал по частям суток и временам года. Раскрываются педагогические функции дидактических игр (учебная и контрольная), алгоритм их организации. Обосновывается значение загадок для развития наблюдательности, мышления, воображения и речи; пословиц – для формирования фразеологического восприятия и чёткой речи; стихотворений – для обогащения кругозора, эмоциональной сферы и художественно-речевых навыков.

В статье раскрывается проблема обеспечения эмоционального благополучия ребенка в дошкольном учреждении. Авторы подчёркивают, что способность управлять эмоциями и выражать их не является врождённой, а складывается постепенно в процессе воспитания, обучения и приобретения индивидуального жизненного опыта.

В статье представлены результаты теоретического и эмпирического исследования проблемы развития творческих способностей детей 5–6 лет средствами нетрадиционной техники рисования на воде «Эбру». Раскрыты основные компоненты креативности, выявленные в ходе констатирующей диагностики. Описана авторская программа из 20 занятий, построенная по этапам: вводный, развитие оригинальности и воображения, развитие сопротивления замыканию и разработанности, развитие абстрактности названия и сюжета, итоговый. Приведены примеры конспектов занятий. Обоснован потенциал техники «Эбру» для активизации творческого воображения, преодоления штампов и формирования субъектной позиции дошкольника.

В статье рассматривается использование лэпбука как средства развития речи и коммуникативных навыков дошкольников. Авторы отмечают, что лэпбук позволяет ребёнку самостоятельно собирать, анализировать и систематизировать информацию по теме, закреплять изученное. Подходит для индивидуальных и групповых занятий. Цель – ознакомление педагогов с новой формой совместной деятельности. Лэпбук способствует овладению коммуникативными навыками через развитие речи.

В настоящее время проблемы развития внимания и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими ОВЗ, являются актуальными. Статья посвящена развитию произвольного внимания у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и освящает важные вопросы развития произвольного внимания у дошкольников с ОВЗ, способствует поиску эффективных методов коррекционной работы. Процесс развития внимания должен пронизывать все этапы развития личности ребенка. Речь является универсальным средством организации внимания. А правильно организованная деятельность во время занятия, регулярное использование специально подобранных упражнений будут способствовать коррекции и развитию произвольного внимания.

В статье рассматривается роль художественной литературы в формировании навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста. Автор обосновывает актуальность темы в свете требований Федеральных государственных стандартов, где выделена образовательная область «Безопасность». На примерах русских народных сказок («Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Кот, петух и лиса», «Кошкин дом» С.Я. Маршака) показано, как литературные персонажи помогают детям осваивать модели поведения в опасных ситуациях, развивать способность к эмпатии, нравственной идентификации и анализу поступков. Особое внимание уделяется использованию иллюстраций как средства конкретизации содержания. Делается вывод, что системное применение произведений художественной литературы способствует не только развитию речи, но и воспитанию навыков безопасного поведения дошкольников.

Статья посвящена реализации социального проекта волонтёрское движение «Мы дарим доброту, растим будущую страну», который реализуется в условиях детского сада. Проект направлен на создание благоприятной среды для адаптации детей младшей группы и развития эмпатии, доброты, ответственности у детей старшей группы. Описаны этапы, формы работы и результаты, подчеркивается значимость межвозрастного взаимодействия для формирования нравственных качеств и успешной социализации дошкольников.

В статье рассмотрены преимущества применения частотно-регулируемого привода (ЧРП) для оптимизации работы винтовых компрессоров, широко используемых в промышленных системах производства сжатого воздуха. Традиционные методы регулирования производительности (загрузка/разгрузка, дросселирование) приводят к значительным потерям энергии при переменной нагрузке. ЧРП позволяет плавно изменять частоту вращения роторов, точно подстраивая производительность под фактический спрос потребителей, что обеспечивает поддержание стабильного давления в сети и минимизирует холостой ход. Проведён анализ современных публикаций по теме энергоэффективности компрессорного оборудования. Приведён конкретный пример расчёта энергопотребления и экономии электроэнергии для винтового компрессора мощностью 75 кВт при средней нагрузке 60% и годовой наработке 8000 часов. Показано, что внедрение ЧРП позволяет снизить энергопотребление на 25–35% по сравнению с традиционным регулированием, что даёт существенную экономию эксплуатационных затрат и повышает надёжность оборудования. Обсуждаются практические рекомендации по внедрению технологии.

В статье рассматривается эффективность влияния комплекса средств современного танцевального спорта на физическую подготовленность детей 6–8 лет. Представлены результаты теоретического анализа возрастных особенностей, методических подходов и влияния танцевального спорта на развитие физических качеств детей 6–8 лет. Разработана и экспериментально апробирована методика занятий, включающая элементы европейской и латиноамериканской программ бальных танцев и общеразвивающие упражнения. В педагогическом эксперименте, проведенном с участием экспериментальной и контрольной групп, доказана эффективность предложенной методики, что выражается в статистически значимом улучшении показателей координации, гибкости, силы, выносливости и скоростно-силовых качеств у детей экспериментальной группы. Полученные результаты подтверждают целесообразность внедрения средств танцевального спорта в систему физического воспитания младших школьников.

Актуальность темы трудового потенциала лиц с ОВЗ и инвалидов обусловлена необходимостью их полноценной интеграции в экономику и общество. Исследование направлено на выявление основных проблем, препятствующих их успешному трудоустройству, а также на поиск эффективных решений для максимального раскрытия и использования их трудового потенциала в условиях современного рынка труда. Особое внимание уделено анализу как внутренних ресурсов лиц с ОВЗ и инвалидов, так и внешних – социально-экономической среды, корпоративной культуры, доступности профессиональных программ. На основе анализа сделан вывод, что трудовой потенциал лиц с ОВЗ и инвалидов реализован меньше чем на 1/3.

В статье рассматривается проблема роста тревожности и конфликтности у современных дошкольников 5–6 лет. Автор анализирует причины возникновения ссор в детском коллективе (борьба за игрушки, неумение договариваться, низкий уровень эмпатии). В качестве основного метода исследования используется включенное педагогическое наблюдение и внедрение цикла коррекционно-развивающих игр («Эхо чувств», «Коврик мира», «Азбука настроений»). Результаты работы показывают положительную динамику: у 87% детей снизилось количество прямых агрессивных реакций, улучшилась способность вербализовать свои эмоции и находить компромиссы. Статья предназначена для воспитателей, педагогов-психологов и родителей.