List of publications on a keyword: «интегрированный урок»

В статье представлена разработка урока-закрепления. Работа направлена на то, чтобы учащиеся овладели умением использовать диалог-обмен мнениями; умение создавать устные и письменные высказывания.

В статье представлен конспект интегрированного урока по дисциплинам математика и география.

В статье приведен план интегрированного урока окружающего мира и музыки во втором классе. Авторами подробно описываются цели и планируемые результаты проводимого урока.

В статье представлена разработка интегрированного урока-игры по русскому языку и литературе. Работа направлена на актуализирование знаний по теме «Имя прилагательное».

В статье анализируются особенности подготовки к интегрированным урокам и мероприятиям в школе. Автор привел примеры тем интегрированных уроков и внеклассных мероприятий.

В статье рассматривается вопрос об интеграции знаний о здоровье в школьную программу. Представлены различные способы данного процесса, интеграция тематики здоровья в содержание различных учебных предметов, интеграция здорового образа жизни во внеклассные мероприятия, а также включение здорового образа жизни в повседневную жизнь учащихся.

В статье рассматривается методика проведения интегрированного урока. Автором отмечены цели и задачи урока. Особое внимание уделяется плану урока.

В статье рассматривается личностно-ориентированный подход в современном образовании с учетом использования традиционных и передовых технологий вокальной педагогики. На основе приведенного в статье материала авторы делают следующий вывод: основным принципом разработки личностно-ориентированной системы обучения является признание индивидуальности обучающегося.

Поскольку проблема принадлежности Курильских островов остается актуальной на сегодняшний день, авторы методической разработки стремятся раскрыть сущность «Курильского вопроса» и историю российско-японских отношений сквозь призму уроков географии и обществознания.

Currently, integrated lessons play an important role in the formation of interdisciplinary connections. For this purpose, exercises have been developed that can be used during a combined geography and English lesson.

В статье представлен опыт работы членов городской творческой группы учителей-словесников «Литературный Север» (г. Северодвинск), результат деятельности которой – печатные и электронные сборники материалов, адресованных учителям-предметникам и классным руководителям. Авторы отмечают, что в 2012–2021 гг. вышло 8 дисков «Талантливая наша провинция», их содержание – методические материалы и авторские презентации о писателях и поэтах Севера. Учителя используют традиционные формы работы и проводят уроки, мероприятия, в основе которых лежат данные инновационные технологии.

В статье рассматривается влияние интегрирования учебных предметов на уровень развития обучающихся. Авторы приводят примеры интегрированных занятий и приходят к следующим выводам: учебная деятельность развивается под углом решения задач творческого характера и способствует эффективному развитию творческого мышления.

Большая роль при изучении естественнонаучных дисциплин отводится решению расчетных задач. Задачи на растворы встречаются и на уроках математики, и на уроках химии. Авторы полагают следующее: на их решение, по учебному плану, отводится небольшое количество часов, что приводит к тому, что студенты испытывают затруднения при решении таких задач.

This article discusses examples of the integration of computer science, biology and mathematics subjects with the use of project activities. The preparation for the lesson, the division of students into microgroups and their work within the framework of their assignment, as well as the results of the students' work are described in stages. In conclusion, conclusions are drawn about the opportunities that the educational project gives to students and teachers.

В данной статье представлены основные этапы интегрированного урока литературы, биологии и технологии по сказке Ф. Абрамова «Жила – была семужка». Целью урока является воспитание у обучающихся чувства гордости своей «малой» родиной.

В статье даётся определение интегрированного урока, рассматриваются преимущества и особенности его структуры, вопрос необходимости внедрения интегрированных уроков в систему современного образования. Приводится пример разработки интегрированного урока биологии и физики по теме «Механизмы дыхания». Описывается последовательность применения видов работы в рамках интегрированного урока.

В статье представлена технологическая карта интегрированного урока по теме «Тургеневская девушка как историко-литературный образ». Предложенный автором материал может быть использован на уроках английского языка и литературы в средней и старшей школе.

В статье представлены возможности интегрированных уроков на примере уроков технологии и информатики. Авторами обобщено рассмотрено интегрированное обучение, представлен краткий конспект интегрированного урока (технология + информатика) в 9 классе.

Статья посвящена интегрированному уроку (обществознание, английский язык), который способствует формированию умений и навыков переноса понятий одного предмета на другой и умения применять свои теоретические знания, полученные на уроках обществознания в реальные ситуации общения на английском языке.

В статье рассматриваются информационные технологии и особенности их применения на уроках информатики в образовательном учреждении.

В статье рассматривается необходимость обращения к интегрированному обучению для повышения интереса обучающихся к школьным предметам. Показаны преимущества интегрированных уроков в учебном процессе.

Представленная статья раскрывает проблемы интеграции содержания учебных предметов в условиях реализации ФГОС. Авторами предложена разработка урока из собственного опыта проведения интегрированного урока. Цель данной работы, показать эффективность и значимость применения интегрированных уроков в системе современного обучения.

В статье рассмотрено понятие «интеграция», ключевые особенности интегрированных уроков, а также результаты, которые можно достичь посредством проведения интегрированных уроков в начальной школе.

В статье рассматриваются проблемы формирования познавательной активности школьников. Представлена педагогическая технология обучения «Метод проектов» и его реализация.

В работе показана технология интегрированного урока математики в качестве поурочно-классной организации обучения. Представлена схема урока и выявлены его различные степени интегрирования.