List of publications on a keyword: «образование»

Одной из приоритетных задач совершенствования образовательного процесса в современном вузе значится «формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения». Эта задача вполне согласуется с внутренней духовной потребностью каждой личности в ответе на ряд важнейших для неё мировоззренческих вопросов, одним из которых является вопрос об устройстве окружающего мира. Однако надо признать, что на сегодняшний день теоретические и практические пути для её реализации в образовательном процессе разработаны довольно слабо. Автор статьи предлагает формировать научное мировоззрение обучающихся путем внедрения дисциплины «Культурология».

В статье представлен конспект занятия по финансовой грамотности для учащихся начальной школы во внеурочное время. Рассмотрены цели и задачи занятия, направленные на формирование у учащихся основных финансовых знаний и умений, развитие навыков рационального использования денежных средств.

Статья представляет собой конспект занятия, в котором раскрывается опыт работы по программе «Социокультурные Истоки» А.В. Кузьмина с детьми старшей группы. В содержании отображаются результаты образовательной деятельности, в частности, формирование у детей доброго и уважительного отношения к родителям, бабушкам и дедушкам.

В статье представлен конспект занятия для учащихся средних классов, посвященного экологическим проблемам России. Автор интегрирует в мероприятие факты об экологическом положении страны и тексты музыкальных и лирических произведений, тем самым привлекая внимание к важной проблеме экологического благополучия и развивая патриотические чувства к Родине.

В статье представлен подробный конспект занятия для детей старшей группы дошкольного учреждения, посвященного обучению воспитанников правилам пожарной безопасности. Цель занятия – формирование у детей осознанного и ответственного отношения к безопасности в случае возникновения пожара. В рамках занятия используются различные игровые и познавательные методы.

В статье отмечается, что произвольная регуляция поведения рассматривается как ключевой элемент социальной адаптации ребенка, необходимой для успешного обучения в школе. Опытные педагоги дошкольных учреждений систематически проводят коррекционно-развивающую работу с дошкольниками с ОВЗ, используя специально подобранные игры и упражнения, которые формируют «фундамент» мышления, развивают различные виды восприятия, моторные навыки и межсенсорные связи, постепенно стимулируя познавательный интерес и творческие способности ребенка.

Экологическое воспитание дошкольников является важным аспектом развития ребенка, направленным на формирование бережного отношения к природе и окружающей среде. Оно включает в себя комплекс мероприятий, направленных на развитие экологического сознания, навыков взаимодействия с природой и понимания важности сохранения природных ресурсов.

В статье рассматривается вопрос актуальных подходов к патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в условиях глобализации и цифровизации. Авторы доказывают необходимость перехода от формальных методов к личностно-ориентированной модели, основанной на осознанности, эмоциональной вовлеченности и практической деятельности. Предлагаются конкретные пути формирования патриотических чувств через призму малой Родины, семьи, экологии и культурного кода.

В статье рассматривается ключевая роль речевого развития детей дошкольного возраста в контексте реализации единой Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Анализируются цели и задачи речевого развития, обозначенные в программе, такие как овладение речью как средством общения, обогащение словаря, развитие связной и грамматически правильной речи, звуковой культуры и предпосылок к обучению грамоте. Подчеркивается интегративный характер речевого развития, которое пронизывает все виды детской деятельности и является фундаментом для познавательного, социально-коммуникативного и личностного развития ребенка. Делается вывод о том, что качественное речевое развитие в соответствии с ФОП ДО формирует основу для будущей академической успеваемости, успешной социализации и культурно-патриотического воспитания подрастающего поколения.

В настоящее время обучение грамоте детей дошкольного возраста приобрело статус социального заказа. Многие современные ученые считают, что дошкольники готовы к обучению грамоте уже к четырем годам. Именно период с четырех до пяти лет считается периодом «языковой одаренности», когда дети особенно восприимчивы к звуковой стороне речи.

В статье раскрывается влияние нейропсихологии на речь дошкольников через нейроигры. Автором приведен развёрнутый анализ мелкой моторики и нейрофизиологии ребёнка. Рассматривается авторский вариант нейроигр.

В статье представлены результаты исследования особенностей проявления уровней и показателей эмоциональной устойчивости у педагогов инклюзивного образования. Автором для реализации цели были использованы эмпирические методы – тестирование (диагностический инструментарий: «Определение эмоциональности» В.В. Суворовой, «Методика диагностики эмоциональности» В.М. Русалова).

В статье рассматриваются методы выявления и поддержки музыкально одаренных детей с целью развития их творческого потенциала и музыкальных способностей. Особое внимание уделяется индивидуализации образовательного процесса и созданию условий, способствующих гармоничному развитию музыкальных талантов у детей.

В статье рассматривается вопрос комплексной системы профориентационной работы Тихоокеанского государственного университета (ТОГУ) по направлению «Архитектура». Актуальность исследования обусловлена возрастающими требованиями к качеству подготовки архитектурных кадров для Дальневосточного региона и необходимостью осознанного выбора профессии абитуриентами. В статье освещаются ключевые форматы деятельности: довузовская подготовка в рамках архитектурной школы «Политен», организация предметных олимпиад и региональных творческих конкурсов для школьников, взаимодействие с учреждениями дополнительного образования детей, с общеобразовательными учреждениями города и края, и учреждениями среднего профессионального образования (СПО), а также работа с потенциальными абитуриентами через дни открытых дверей и мастер-классы, воркшопы. Делается вывод о том, что реализуемый институтом Архитектуры строительства и дизайна ТОГУ комплексный подход позволяет эффективно решать задачи по выявлению талантливых учащихся, формированию у них осознанного профессионального выбора и обеспечению высокого качества набора абитуриентов, мотивированных к получению архитектурного образования.

Радость труда – одно из высоких человеческих чувств. Своевременно развивать это чувство у маленьких детей – важнейшая задача. Если не уделять должного внимания развитию трудолюбия в дошкольном возрасте, то в следующие годы – это будет сделать труднее.

В статье рассматривается вопрос интеграции цифровых технологий в музыкальное образование как важный аспект современной педагогики в условиях цифровизации. Автор обращает внимание на преимущества цифровизации в расширении педагогических возможностей и стимулировании интереса к музыке среди обучающихся.

В статье представлен опыт работы педагогов по обучению дошкольников с использованием метода исследовательской деятельности. Автор также приводит некоторые формы и приемы работы, способствующие активизации познавательной активности детей. Подчеркивается роль педагогической поддержки, создания проблемных ситуаций и стимулирования самостоятельного поиска решений в условиях игровой и образовательной среды.

В статье рассматривается вопрос о взаимосвязи внеурочной деятельности и развития одаренности у учащихся. Авторы обращают внимание на основные подходы к созданию благоприятных условий для работы с одаренными учащимися начальной школы в рамках внеурочной деятельности. Подчеркивается значимость организации кружков, творческих мастерских, интеллектуальных игр и проектной деятельности в развитии творческого потенциала и самостоятельности учащихся.

В статье рассматриваются теоретические основы развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста с использованием дидактических игр. Авторы подчеркивают, что дидактические игры также способствуют развитию мышления, саморегуляции, самостоятельности и укреплению волевого контроля.

В статье рассматриваются важные аспекты формирования математической грамотности у младших школьников как основы успешного овладения математическими знаниями и навыками. Автор обращает внимание на три уровня математической компетентности, отражающие уровень развития логического мышления, вычислительных умений и способность применять математические знания в повседневной жизни.

В статье описана работа с родителями по формированию творческих способностей дошкольников. Описаны основные принципы, направления и формы взаимодействия педагогов и родителей, обеспечивающие единство педагогического воздействия как в детском саду, так и в семье.

Авторы статьи подчеркивают, что многим маленьким детям свойственна агрессивность. Переживания, разочарования, которые взрослым кажутся мелкими и незначительными, для ребенка оказываются острыми и трудно переносимыми в силу незрелости его нервной системы. В статье представлены рекомендации для педагогов дошкольного образования по работе с воспитанниками, имеющими проблемы с агрессией.

В статье рассматриваются вопросы проведения игр для детей младшего школьного возраста. Описываются основные функции игры, ее суть и значение. Автор приходит к выводу, что игра является ведущим видом деятельности в младшем школьном возрасте и служит стимулом для развития детей.

В статье представлен конспект экскурсии в виде путешествия по городу Белгороду. Дети с воспитателем «на автобусе» посещают достопримечательности города, воспитатель в игровой форме знакомит их с самыми значимыми и памятными местами Белгорода, кратко рассказывает о них.

В статье рассматриваются методы и подходы к обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения как важному элементу профилактики дорожно-транспортных происшествий. Особое внимание уделяется использованию наглядных материалов, игровых ситуаций и практических занятий, способствующих развитию внимания, ответственности и самостоятельности воспитанников.