Волкодав Татьяна Владимировна

Место работы

Организация:
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»
Должность:
доцент, действительный член Международной академии гуманизации образования
Звание:
канд. филол. наук
SPIN:
1570-8478
ORCID:
https://orcid.org/0000-0003-3129-3638

Статьи автора(10)

Монтессори-класс: в поисках аутентичности

28.10.2016

Аннотация

в данной статье исследуются прикладные вопросы применения метода Монтессори в классе на материале исследования педагогов Американского Общества Монтессори и Международной Ассоциации Монтессори; рассматривается важность такого ключевого элемента системы Монтессори, как «подготовленная среда»; выявлена целесообразность использования дидактических материалов в Монтессори-классе.
подробнее

Обучение быстрому письму как способ развития навыков чтения

26.10.2016

Аннотация

в статье рассматривается одна из наиболее обсуждаемых проблем в образовании детей – неспособность научиться читать. Исследования показывают, что неумение правильно и бегло писать ограничивает способность ребёнка научиться читать. Неправильное положения корпуса, руки, кисти и запястья препятствуют появлению беглости письма и приводит к эффекту реверсивного написания (ЭРН), что оказывает негативное влияние на успеваемость многих учащихся. В статье делается вывод, что успешное обучение навыкам беглого письма может предотвратить развитие проблем с концентрацией внимания и трудностей в письменной р...
подробнее

Технология оптимизации процесса распределения экзаменационных бланков

31.10.2016

Аннотация

проблема списывания студентами на экзаменах является одной из актуальных проблем современного образования. В данной статье представлен анализ нового алгоритма раздачи экзаменационных бланков, полностью исключающего возможность появления двух одинаковых вариантов.
подробнее

Инклюзивные программы профессионального развития учителей

31.10.2016

Аннотация

в данной статье рассматривается проблема включения учащихся в образовательное пространство. Изучается влияние профессионального развития учителей на культурно-ориентированную педагогику, в частности, на успеваемость учащихся на примере внедрения инклюзивных программ для учителей средних школ Новой Зеландии.
подробнее

Проблема внедрения инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями

31.10.2016

Аннотация

данная статья посвящена вопросам инклюзивной педагогики на примере исследования, проведенного в Нигерии. Предпринята попытка выявить способы оптимизации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями из кочевых племен в условиях социально-экономического кризиса. Представлен анализ методов обучения, направленных на более результативное и плодотворное развитие детей.
подробнее

Конструктивистский подход в инклюзивном образовании

01.11.2016

Аннотация

данная статья посвящена применению конструктивистского подхода Л.С. Выготского к инклюзивному образованию. Представлен анализ стратегий, необходимых для эффективной реализации конструктивизма в инклюзивном классе.
подробнее

Проблемы внедрения инклюзивного образования

31.10.2016

Аннотация

в данной статье рассмотрены прикладные вопросы применения экспериментальной программы распространения инклюзивного образования в ганских районах Ашанти и Брон Ахафо. Выявлены такие проблемы, как нехватка мест, нехватка квалифицированных учителей и негативное отношение учителей к детям-инвалидам.
подробнее

Проблема неуспеваемости в высшем образовании

27.10.2016

Аннотация

в данной статье рассматривается проблема неуспеваемости в высших учебных заведениях на основе данных американских исследователей. Рассмотрена взаимосвязь между системами преподавания и обучения, которые непосредственно приводят к академической неуспеваемости.
подробнее

Инновационная деятельность учителей в альтернативной школе

01.11.2016

Аннотация

в данной статье рассматривается проблема внедрения учебных инноваций в образовательный процесс на примере альтернативных школ в Торонто. Приводится анализ структурных факторов и форм преподавательской деятельности, направленной на различные способы управления образовательным процессом. В таких альтернативных школах преподаватели и студенты могут принимать активное участие в разработке инновационных курсов и программ. Основными признаками, которые отличают альтернативные школы, являются: демократическая практика с участием студентов и преподавателей, а также школы и классы небольших размеров.
подробнее

Игровые технологии в педагогике высшей школы Новой Зеландии

24.04.2017

Аннотация

в данной статье рассматриваются сюжетно-ролевые игры на занятиях по информатике в Оклендском университете (Новая Зеландия), которые способствуют вовлечению учащихся в учебный процесс и являются интересным примером активного обучения и педагогической стратегии.
подробнее