Список публикаций по ключевому слову: «английский язык»

Статья посвящена актуальной теме – формированию метепредметных компетенций учащихся на уроках английского языка. Основное внимание в работе автор акцентирует на комплексе задач по формированию мета-предметных компетенций школьников, а также приводит конкретные примеры применения данного комплекса задач при работе с УМК В.П. Кузовлева.

По мнению авторов, одним из главных областей образования является развитие одаренных детей. Одаренный ребенок – это обычный ребенок, который не всегда соответствует требованиям образовательного стандарта. Необходимо учитывать некоторые вопросы при решении данной проблемы: во-первых, кто такой «гений»; во-вторых, основные характеристики критериев зрелости и методы их выявления; в-третьих, как одаренность проявляется и формируется на уроках английского языка. Исследователи описывают методы работы с одаренными детьми на уроках английского языка в школе, обращая особое внимание на условия для успешного развития детей. Представлена ответственность учителей при обучении одаренных детей на уроках английского языка. Работа содержит стратегии плавного и непринужденного обучения иностранному языку для повышения уровня восприятия и дальнейшего использования материала.

В статье проводится сравнительный анализ фразеологизмов с компонентом «кот/кошка» в английском и русском языках. Рассматриваются их семантика, происхождение, стилистические особенности и культурные коннотации, что позволяет выявить национально-специфические черты в восприятии данного образа. В работе применяются методы сопоставительного и контекстуального анализа, что способствует более глубокому пониманию лингвокультурологических особенностей исследуемых выражений. На основе анализа словарей, корпусов текстов и научных исследований демонстрируется, как образ кошки отражает культурные стереотипы и народные представления в русской и английской традициях. Результаты исследования показывают, что, несмотря на некоторые универсальные черты, фразеологизмы с данным компонентом часто обладают уникальной эмоционально-оценочной окраской, обусловленной историческими и культурными факторами. Полученные данные могут быть полезны в теории и практике перевода, межкультурной коммуникации и преподавании иностранных языков.

В данной статье представлены итоги анализа концептов и исследования концептуального устройства области «дом-семья» в английском и лезгинском языках, автором также рассмотрены метафоры, образованных на ее основе.

В статье анализируется эмоционально-смысловая методика обучения устной стороне речи английского языка. В работе детально рассмотрена эмоционально-смысловая методика И.Ю. Шехтера, состоящая из 3 циклов.