Список публикаций по ключевому слову: «ВПР»

В статье представлен практический опыт развития функциональной грамотности школьников на уроках географии и при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ и ВПР. Автор подчеркивает специфику предмета как синтеза естественнонаучной, математической и читательской грамотности. На основе анализа проблем, выявленных в ходе международных исследований (PISA), предлагаются пути их решения через системную работу с текстом, географической картой и статистическими данными. В качестве иллюстрации приведены практико-ориентированные задания из банка ФИПИ, которые направлены на развитие у учащихся способность применять теоретические знания в реальных жизненных ситуациях.

В статье рассматриваются современные подходы по формированию в подрастающем поколении духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных российских ценностей. Подчёркнута важность изучения педагогом и обучающимися Указа Президента Российской Федерации №809 от 09.11.2022 года, в котором выделены 17 ценностей, составляющих основу российского общества. На примерах уроков литературы показана тесная взаимосвязь русской литературы и российских ценностей, описаны технологии, позволяющие качественно подготовить учеников к итоговому сочинению в 11-ом классе, а также к всероссийским проверочным работам по литературе в 5–8-ых классах.

В статье представлена методическая разработка урока английского языка в 7 классе (Spotlight) по теме «Описание картины». Урок готовит к ВПР через мультимедийные технологии, обучающее видео и раздаточные материалы. Формируются навыки монологического высказывания, упор сделан на развитие речевых умений (чтение, письмо, произношение, лексика, грамматика) с использованием фронтальных, групповых и индивидуальных форм работы в соответствии с ФГОС.

В статье описан практический опыт по подготовке учащихся 4 класса к написанию ВПР по окружающему миру. Основной акцент сделан на теме «Природные зоны». Применение данного приема позволит учителю создать вместе с детьми лэпбук и помочь детям усвоить знания по данной теме.

В статье рассматривается подготовка учащихся 7 класса к выполнению Всероссийских проверочных работ (ВПР) по литературе, в частности, к заданию 6, требующему письменного ответа на вопрос. Подробно анализируются критерии выполнения задания, необходимость четкой структуры ответа, включающей формулирование, аргументацию и заключение, а также использование примеров из текста для обоснования точки зрения. Автором предложены клише Результаты исследования показывают, что правильная подготовка и методическое сопровождение позволяют не только повысить успеваемость школьников на ВПР, но и развить их критическое мышление и письменные навыки.

Всероссийские проверочные работы по математике в каждом классе содержат задачи на проценты, которые вызывают немало трудностей у учащихся. Как их преодолеть, на что обратить внимание. В данной статье предложены некоторые пути решения данного вопроса.

Проектные технологии несмотря на то, что являются традиционными формами обучения, в настоящее время могут приобретать новые методы, которые прочно входят в образовательное пространство. Благодаря применению данных форм, отмечаются стабильные результаты ВПР и промежуточной аттестации.

В данной статье рассматриваются формы обучения и тренировочные упражнения для подготовки к ВПР по русскому языку, способствующие формированию умений, которые нужно применить в проверочной работе обучающемуся.

Статья посвящена такому виду чтения, как смысловое чтение. По мнению автора, сегодня чтение наряду с письмом и владением компьютером относится к базовым умениям, которые позволяют продуктивно работать и свободно общаться с разными людьми. В настоящее время в системе образования технологии работы с текстом становятся одними из самых актуальных. Чтение следует воспринимать как умение человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.

В данной статье приведены примерные виды работ при подготовке к ВПР по русскому языку в среднем звене.

В данной статье рассмотрены результаты ВПР по русскому языку 2019 года, на основе которых были диагностированы образовательные дефициты учащихся, выявлены причины затруднений при выполнении заданий, разработанных Центром национальных и международных исследований качества образования. Авторы разработали программу коррекции достижений учащихся по каждому типу заданий, направленную на повышение уровня предметных, метапредметных, личностных результатов школьников.

Автор статьи делится результатами исследования опыта по подготовке обучающихся начальной школы к ВПР, анализирует возможности курса внеурочной деятельности. Исследователь делает вывод о стратегии подготовки.

В данной статье рассматривается преимущество системы интегрированного практико-ориентированного образования. Внедрение интеграции системы профессионального образования должно привести к улучшению качества образования будущих специалистов, поднимет престиж СПО, сократит безработицу.

В представленной статье авторами систематизированы данные об эксплуатационных характеристиках дизельных двигателей и его конструктивных элементов. Авторами определены пути достижения оптимальных соотношений между основными эксплуатационными характеристиками.