Список публикаций по ключевому слову: «рост»
Культурология
Блинова Елена Константиновна , д-р искусствоведения , профессор кафедры художественного образования и декоративного искусства
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» , Санкт-Петербург г
«Лэнд-арт, или искусство вне музея»
Психология и педагогика
АНО ВО «Российский новый университет» , Москва г
Плешаков Владимир Андреевич , канд. пед. наук, доцент , старший преподаватель, секретарь ученого совета
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
«Внедрение теории киберсоциализации в современную педагогику»
Теоретические аспекты современного образования и науки
Чернецов Максим Михайлович , канд. пед. наук , проректор по воспитательной и социальной работе
ФГБОУ ВО «Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» , Смоленская обл
«Игровое мышление как мышление в пространстве»
В статье предложен новый подход к рассмотрению двух феноменов – мышления и футбола. При этом происходящее на футбольном поле исследуется под необычным ракурсом – как мышление, которое осуществляется в пространстве посредством движущихся и созидающих игру тел. С исследовательской точки зрения для авторов интересна специфика участия в этом процессе самих игроков, тренеров, судей, зрителей, а также педагогические аспекты управления воспитанием «игрового мышления как мышления в пространстве» у начинающих и опытных футболистов.
Филология и литература
МОУ «СОШ №2 с УИОП» , Московская обл
«Субстантивный оборот с предлогом «при» как средство структурно-семантического осложнения простого предложения»
Экономика предпринимательства, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами
Абраменко Иван Петрович , канд. , доцент
Гужвина Наталья Александровна , ассистент
ФГБОУ ВО «Донской государственный аграрный университет» , Ростовская обл
«Состояние отрасли растениеводства Ростовской области в условиях импортозамещения»
Растениеводство – ведущая отрасль АПК Ростовской области. Программа импортозамещения активно реализуется в донской столице. В области ежегодно увеличивается объем поддержки агропромышленного комплекса. Правительство страны и области, понимая важность агропромышленного комплекса, особенно в современных условиях, считает его поддержку одним из приоритетных направлений экономической политики.
Образовательная среда высшего учебного заведения
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный педагогический университет им. Р. Гамзатова» , Дагестан Респ
«Формулировка задачи синтаксического анализа»
Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
МБДОУ «Д/С №1 «Солнышко» , Чувашская Республика - Чувашия
«Методический кабинет в ДОУ»
МБДОУ «Д/С №1 «Солнышко» , Чувашская Республика - Чувашия
«Предметно-развивающая среда ДОУ с учётом ФГТ»
Созданию предметно–развивающей среды в современном ДОУ сегодня уделяется большое внимание. Педагоги стремятся использовать инновационные подходы и принципы построения предметно–игрового пространства, т.к. группа детского сада для многих детей является их вторым домом, где они проводят большую часть дня. В детском саду малыши играют, рисуют, лепят, принимают пищу, спят, общаются со сверстниками и взрослыми. Доказано, что от того, насколько комфортно организована предметно–развивающая среда в группе, во многом зависят показатели интеллектуального и личностного развития ребенка, уровень его воспитанности, готовности к школе, эмоциональное состояние.
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
ГБОУ «СОШ №844» , Москва г
«Образовательный веб-квест как элемент информационной среды образовательного учреждения»
Кудряшова Лидия Алексеевна , методист
Камердинеров Виталий Георгиевич , директор
ГБОУ Центр образования №80 , Санкт-Петербург г
«Из опыта работы ГБОУ Центр образования № 80 Центрального района Санкт-Петербурга: использование культурного потенциала городской среды как социально-педагогической составляющей учебно-воспитательной работы ГБОУ»
Работая по теме опытно–экспериментальной работы «Развитие ГБОУ Центр образования № 80 на основе концепции «Город как школа» педагогический коллектив ставит перед собой ряд задач для осуществления образовательной реабилитации подростков и включения обучающихся в учебно–воспитательный процесс. Один из подходов для решения этих задач – использование культурного потенциала городской среды.
Информационно-методическое сопровождение образовательного процесса ДОУ
Верещагина Ольга Дмитриевна , воспитатель
Загорулько Наталья Яковлевна , инструктор по физической культуре
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Социально-коммуникативное развитие дошкольников в рамках реализации ФГОС ДО»
МБДОУ «Д/С №13» , Татарстан Респ
«Современные тенденции экологического воспитания детей»
Статья посвящена проблеме необходимости воспитывать в ребенке понимание значимости природы для человека и бережное отношение к ресурсам, которыми дает нам насладится матушка-природа. Необходимости формирования гуманного, бережного отношения к природе и природным ресурсам первостепенная задача экологического воспитания детей дошкольного возраста. Автор считает, что за счет современных тенденций важно сформировать у ребенка активную позицию «защитника и друга» мира природы, поскольку это является основой воспитания экологического воспитания дошкольников.
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №119 «Волжаночка» , Самарская обл
«Значение развивающей предметно-пространственной среды в художественно-эстетическом развитии ребёнка дошкольного возраста»
Коррекционно-воспитательная работа
МГУ «Центр инновационного обучения и развития «Логос» , Беларусь
«Игры-головоломки как средство развития пространственных функций у детей дошкольного и младшего школьного возрастов»
В статье представлен обзор приемов и методов коррекционно-развивающей работы по развитию пространственных функций у детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Рассматриваются основные виды геометрических головоломок. Описываются варианты их использования в работе по формированию и развитию пространственных функций.
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Психолого-педагогическое консультирование подростков, имеющих низкую самооценку»
Гладкая Дарья Александровна , студентка
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Особенности развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с дизартрией»
Статья посвящена анализу и обобщению имеющихся в отечественной литературе данных о развитии мелкой моторики у детей, имеющих такое серьезное речевое нарушение, как дизартрия. В процессе работы над этим вопросом авторами выделены и обозначены главные аспекты в развитии мелкой моторики у детей с дизартрией.
Организация инновационного воспитательно-образовательного процесса
МБДОУ «Д/С №59 «Ягодка» , Тамбовская обл
«Организация воспитательно-образовательного процесса в детском образовательном учреждении»
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательных учреждений всех типов
Вишина Алла Леонидовна , Старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Ростовский государственный университет путей сообщения» , Ростовская обл
«С какого возраста отдавать ребёнка в спортивные секции»
Филиппова Елена Александровна , студентка
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» , Красноярский край
«Предупреждение и преодоление девиантного поведения детей и подростков в образовательных учреждениях»
Организация здоровьесберегающего образовательного процесса
Олешко Татьяна Ивановна , канд. психол. наук, доцент , преподаватель
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Кибербуллинг как современный способ травли подростка: проблемы, формы, средства защиты»
АЦР ДОО №44 «Росинка» , Татарстан Респ
«Развитие скоростно-силовых качеств детей старшего дошкольного возраста средствами подвижных игр»
В дошкольном возрасте интенсивное физическое развитие приобретает особую значимость и актуальность. Совершенствование скоростно-силовых качеств детей занимает особое место в этом процессе. Осуществляться оно должно с опорой на индивидуальные и возрастные особенности детей. По мнению автора, эффективным средством и методом развития являются подвижные игры.
Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни
Ореховская Евгения Владимировна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет» , Кемеровская обл
«Формирование привычки к утренней зарядке у подрастающего поколения»
В своей работе авторы говорят о занятиях зарядкой по утрам. В современном мире многие забывают, ссылаются на нехватку времени или же опровергают полезность зарядки. Целью будущих родителей является привить подрастающему поколению культ зарядки, рассказать о положительном влиянии на физическую и эмоциональную сторону человека. Это не занимает много времени, не требует особой физической подготовки и специального места, т.е. это выполняется дома без особых материальных и временных затрат. В работе представлены несколько полезных упражнений, которые следует делать каждое утро на благо здоровья.
Казначеев Владимир Васильевич , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет» , Ростовская обл
«Вредные привычки и их профилактика средствами физической культуры»
Общее направление
ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» Минобороны России , Оренбургская обл
«Индивидуальная беседа как основная форма педагогического воздействия на подростка в условиях образовательной организации закрытого типа»
В статье затрагивается тема приоритетности проведения индивидуальных бесед с кадетами подросткового возраста на примере Оренбургского президентского кадетского училища. Рассмотрена психологическая особенность подросткового возраста, структура индивидуальных бесед, их содержание и требования к проведению.
ФГБОУ ВО «Казанский государственный университет культуры и искусств» , Татарстан Респ
«Моральные нормы как средство воспитания культуры общения подростков»
В статье рассматривается проблема воспитания культуры общения подростков путём привития им моральных норм. Раскрываются механизмы поведенческой регуляции в общении и их значение в педагогической практике. Обосновывается тот факт, что в процессе общения подростку невозможно обойтись без саморегуляции. Рассматривается взаимодействие примера и нормы, а также их влияние на коммуникативное поведение подростков.