Список публикаций по ключевому слову: «ориентир»

Данная методическая разработка представляет собой сценарий урока математики, построенного в игровой форме. Урок разработан в целях закрепления вычислительных навыков действий с многозначными числами, а также формирования умения применять ранее усвоенные знания в новых, нестандартных (игровых) условиях. В основе занятия лежит системно-деятельностный подход. Использование игровых моментов позволяет эффективно решать комплекс образовательных задач. Включение в урок элементов экономики способствует расширению словарного запаса и подготовке учащихся к реальным жизненным ситуациям.

В статье рассматривается реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по формированию универсальных учебных действий через применение личностно-ориентированного и гендерного подходов в обучении иностранному языку. Авторы акцентируют внимание на том, что учет личностных особенностей обучающихся не ограничивается их темпераментом и интересами, а включает также половую принадлежность как значимый фактор образовательного процесса. В качестве эффективного инструмента реализации гендерного подхода предлагается использование видеофильмов на уроках иностранного языка. Доказывается, что работа с видеосюжетами и их последующая драматизация (ролевое проигрывание) способствуют не только развитию коммуникативных навыков, но и эмоциональному восприятию и закреплению в сознании учащихся социально значимых качеств, традиционно ассоциируемых с моделями мужественности и женственности.

В статье раскрывается актуальность духовно-нравственного воспитания учащихся. Автором подчёркивается, что наибольшую нагрузку несут в воспитательном плане именно гуманитарные дисциплины, а особенно – русский язык и литература. Это предметы, позволяющие учителю на каждом уроке уделять внимание вопросам читательской грамотности. Литература – единственный учебный предмет эстетического цикла, систематически изучаемый с первого по одиннадцатый классы. Поэтому в статье освещены вопросы влияния литературы в целом, и чтения в частности на нравственное формирование личности школьника.

Статья посвящена актуальным вопросам модернизации воспитательного процесса в дошкольных образовательных организациях в контексте современных требований Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) и вызовов XXI века. Авторами обосновывается необходимость перехода от традиционной авторитарной модели образования, ориентированной на трансляцию знаний, к личностно-ориентированной парадигме, направленной на развитие ключевых компетенций будущего: критического мышления, креативности, коммуникации и кооперации.

В статье рассматриваются ключевые аспекты формирования математической грамотности у учащихся 5–9 классов, анализируются современные методы и инструменты, способствующие развитию этого навыка. Особое внимание уделяется практико-ориентированным заданиям, межпредметным связям, использованию цифровых технологий и проектным методам. Представлены результаты исследований, подтверждающие эффективность предложенных подходов.

Изучая дисциплину «Введение в информационные технологии», студенты медицинского вуза обращаются к опубликованным данным профессионально ориентированных научных изданий. В статье проводится анализ информации о нередко встречающемся заболевании – хроническом рецидивирующем афтозном стоматите.

В статье раскрываются методы и этапы развития коммуникативной компетенции у детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения. Важное внимание уделяется адаптации образовательных программ и технологиям, направленным на преодоление языковых барьеров и стимулирование речевой активности у таких детей.

В статье представлены результаты, доказывающие эффективность методики развития навыка глобального понимания аудиоматериала у студентов-экономистов. В рамках проведения эксперимента средний результат группы по данному субнавыку вырос на 15%, что подтверждает гипотезу о том, что формирование данного навыка является практико-ориентированной задачей в области профессионально-ориентированного обучения иностранному языку.

В статье рассматривается вопрос особенностей практико-ориентированного преподавания информационных технологий в системе среднего медицинского образования. Автор подчеркивает, что в условиях цифровизации здравоохранения ИТ-дисциплины становятся неотъемлемой частью профессиональной подготовки. Акцент сделан на формировании прикладных навыков: работа с базами данных рассматривается как основа для управления лекарственными средствами, изучение основ HTML – как способ освоения логики структурирования электронных медицинских документов, а офисные программы – как инструменты для решения конкретных задач (ведение журналов, составление отчётов). Делается вывод о необходимости тесной интеграции ИТ-курсов с профильными дисциплинами для развития цифровой грамотности как ключевой компетенции будущего специалиста.

В статье представлена комплексная воспитательная программа по формированию навыков здорового образа жизни у воспитанников социально-реабилитационного центра. Программа, рассчитанная на детей в возрасте 4–18 лет, основана на принципах доступности, системности и практической направленности. Она включает шесть тематических модулей (основы здоровья, питание, физическая активность и др.) и реализуется через групповые занятия, индивидуальные консультации, практические мероприятия и игровые форматы, что обеспечивает устойчивую социальную адаптацию и развитие ответственного отношения к собственному здоровью.

В статье рассматривается вопрос об активном привлечении работодателей к учебному процессу в соответствии с требованиями ФГОС СПО. Представлен анализ основных понятий практико-ориентированного подхода. Определены перспективные направления модульной системы обучения через сотрудничество с работодателями.

В статье рассматривается проблема организационной разрозненности служб безопасности в научно-исследовательских институтах РАН, ведущая к неэффективному использованию бюджетных средств и снижению уровня защищенности. На основе системного, процессного и стратегического подходов, а также с применением конкретных методов (функционально-стоимостного анализа, реинжиниринга процессов и кластеризации рисков) разработана рациональная структура и план ее внедрения. Показано, что интеграция направлений (промышленная, пожарная, информационная безопасность) в единый управленческий контур позволяет перейти от реагирования к превентивному, риск-ориентированному управлению. Предложен алгоритм внедрения, учитывающий внутренние и внешние факторы, влияющие на выбор стратегии организационных изменений. Практическая ценность работы заключается в предоставлении научным организациям конкретного механизма для создания экономичной и надежной системы безопасности, что является условием устойчивого развития и конкурентоспособности.

В статье рассматривается проблема применения виртуальной реальности (VR) как инновационного метода преподавания экономики. Показано, что VR-симуляции позволяют студентам погружаться в реальные экономические процессы, моделировать бизнес-сценарии и взаимодействовать с виртуальными рынками. Такой подход способствует развитию аналитического мышления, практических навыков и повышению мотивации к изучению дисциплины, обеспечивая более глубокое понимание экономических закономерностей.

В статье анализируется педагогика успеха как современная образовательная парадигма, ориентированная на развитие личности учащегося и формирование мотивации к обучению. Раскрываются её ключевые принципы: поддержка, вера в потенциал каждого ребёнка, создание ситуации успеха. Обосновывается значение данного подхода для формирования позитивной образовательной среды и реализации личностно-ориентированного обучения.

В статье рассматривается развитие математической грамотности как ключевой компетенции для решения реальных проблем. Автор предлагает практико-ориентированные методы обучения, включая решение ситуационных задач, проектную деятельность и анализ данных. Эти подходы призваны показать роль математики в повседневной жизни и развить критическое мышление учащихся.

В статье обосновывается роль практикоориентированных задач как ключевого инструмента формирования функциональной грамотности обучающихся на уроках химии и математики. Авторы анализируют ограничения традиционных подходов, сосредоточенных на усвоении абстрактных знаний, и демонстрируют, как решение прикладных задач позволяет преодолеть разрыв между теорией и реальными жизненными ситуациями. Подробно рассматриваются примеры задач из обеих предметных областей, направленных на развитие навыков анализа данных, критического мышления, оценки рисков и принятия решений. Особое внимание уделяется потенциалу интеграции химии и математики через междисциплинарные задания, моделирующие комплексные проблемы.

Статья посвящена проблеме формирования функциональной грамотности в контексте школьного курса химии. В работе раскрываются ключевые компоненты функциональной грамотности применительно к химии: читательская, естественнонаучная, математическая, финансовая и общественная грамотность, а также глобальные компетенции. Для каждого компонента предложены конкретные практические задания и педагогические приемы, позволяющие трансформировать традиционный урок в инструмент целостного развития личности. Делается вывод о том, что формирование функциональной грамотности требует изменения философии преподавания перехода от передачи знаний к развитию умения их осознанного применения.

В статье рассматривается важность технологического подхода в образовании дошкольников и их учебе в школе. Автор выделяет, что новые педагогические технологии оказывают огромное влияние на успешное развитие детей в дошкольном возрасте. Среди них выделяются здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные подходы, а также методы, способствующие развитию исследовательской активности. Для педагогов, эффективно использующих технологии, приоритетом является познавательный процесс, который они активно развивают.

В статье рассматриваются психолого-педагогические условия общения воспитателя с детьми в ходе реализации педагогического процесса, направленного на развитие детей дошкольного возраста на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Главное в работе педагога, на современном этапе – это правильное общение воспитателя с ребенком, от этого зависит благоприятный психологический климат в группе, а значит, и комфортное пребывание в детском саду.

В статье представлена разработка практико-ориентированного урока, на котором рассматривается хозяйственная деятельность людей.

Статья посвящена вопросам формирования креативного мышления на уроках математики. Рассматриваются современные педагогические методики, направленные на развитие у школьников способности мыслить творчески и оригинально подходить к решению учебных задач. Описаны практические приемы и техники, способствующие повышению мотивации обучающихся и созданию условий для раскрытия их интеллектуального потенциала. Особое внимание уделено применению открытых задач, игровой форме обучения, проектному подходу и выполнению творческих заданий. Приведены конкретные примеры, иллюстрирующие эффективность предложенных методов.

В статье рассматривается взаимодействие детей с сыпучими материалами, как способ активизации комплекса сенсорных систем. С точки зрения современной нейропсихологии, незамысловатые игры с разнообразными крупами являются мощнейшим катализатором для развития детского мозга. Период раннего детства – это время невероятно интенсивного роста и созревания мозговых структур. Именно в эти годы закладывается фундамент для будущих успехов в освоении речи, развития мышления, способности концентрировать внимание, запоминать информацию и координировать свои движения.

Статья посвящена вопросу необходимости формирования функциональной грамотности в области физической культуры и здоровья как ключевого результата современного образования. Рассматриваются практические аспекты трансформации традиционного урока в среду формирования жизненно важных компетенций: от анализа собственного физического состояния до проектирования индивидуальной физкультурно-оздоровительной деятельности. Представлен опыт применения технологий проблемного обучения, практико-ориентированных заданий и цифровых инструментов.

В статье представлен практический опыт интеграции робототехнического образовательного набора «КЛИК» в процесс преподавания физики в 7-ом классе. Описаны конкретные методические разработки: пять лабораторных и демонстрационных работ по ключевым темам курса, показаны педагогические эффекты применения робототехники и даны методические рекомендации для учителей.

Автор статьи подчеркивает, что воспитание патриотизма начинается с элементарных знаний о нашем государстве. Но существует проблема ограниченности интересов детей, из чего вытекает, что они не знают историю своего города, области, не знакомы с памятниками и достопримечательностями. Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. По мнению автора, патриотическое воспитание – большая проблема в наше время.