Список публикаций по ключевому слову: «возможности»
Экономика
ФГБОУ ВО «Самарский государственный экономический университет» , Самарская обл
«Краудсорсинг: преимущества и ограничения»
Коррекционная педагогика, дефектология
Алексеева Надежда Владимировна , преподаватель
Якимчик Яна Викторовна , преподаватель
МБУДО «Сафоновская детская художественная школа им. В.М. Кириллова» , Смоленская обл
«Социальный проект «Дари свет и радость детям!»»
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина» , Тамбовская обл
«Совершенствование процесса адаптивного физического воспитания в системе регионального инклюзивного профессионального образования»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье автор отмечает, что среди лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с высоким уровнем двигательной активности характерна следующая ранговая структура факторов: «здоровье» с долей дисперсии 19,4%, «инфраструктура» с долей дисперсии 15,6%, «мотивация» с вкладом 12,3%, «коммуникативность» с долей дисперсии 8,9%. Среди лиц с ОВЗ с низким уровнем двигательной активности первое место занимает фактор «мотивация» с вкладом в общую дисперсию 22,8%, «коммуникативность», с вкладом 17,4%, «здоровье» с вкладом 13,5%, «инфраструктура», доля дисперсии которой составила 9,2%. Пятый фактор как в первой, так и во второй группе лиц обозначен как «профессиональная компетентность», с вкладом в общую дисперсию 5,8% и 5,3% соответственно. Исследователь считает, что полученные результаты позволяют совершенствовать процесс адаптивного физического воспитания (АФВ).
Педагогические науки
Институт социологии и регионоведения ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
Ищенко Елена Борисовна , старший преподаватель
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
«Физическая подготовка как компонент профессиональной готовности студента Южного Федерального университета»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье говорится, что физическая готовность является важным звеном осуществления специализированной подготовки к определенной профессиональной деятельности студента. Ее уровень является одним из ведущих требований, предъявляемых абитуриенту, поступающему и обучающемуся по направлениям, требующим психической и эмоциональной устойчивости и выносливости. Авторы отмечают, что высокий уровень физической подготовки и физическое здоровье студента является залогом интенсивности производительности его, как будущего специалиста. Именно поэтому студенты Южного Федерального университета, имеющие широкий спектр возможностей для реализации своих физических способностей, имеют высокую востребованность на региональном и всероссийском рынке труда.
Институт социологии и регионоведения ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
Ищенко Елена Борисовна , старший преподаватель
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
«Занятия физической культурой и спортом и их место в системе высшего образования»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье говорится, что физическая культура – это часть осуществления целенаправленной подготовки каждого студента. На сегодняшний день уровень психоэмоциональных и физических нагрузок, возлагаемых на студентов высших учебных заведений необычайно высок. Это требует определенного уровня их работоспособности и здоровья. Авторы отмечают, что за последние несколько лет множество вузов, осуществляемых учебную деятельность на территории РФ, убрали физическую культуру из учебной программы, вследствие чего заметно повысился уровень заболеваемости студентов сердечнососудистыми и неврологическими заболеваниями.
Педагогика
ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
Асафайло Ольга Павловна , учитель-логопед
Мухибова Анна Николаевна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С КВ №15 «Дружная семейка» , Белгородская обл
«Сопровождение детей-инвалидов специалистами в дошкольной образовательной организации»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В ДОО необходимо создавать условия для сопровождения детей-инвалидов и детей с ОВЗ и их интеграцию в среду нормально развивающихся сверстников. Авторы приходят к выводу, что необходимо знать, какие специальные условия создаются педагогами детского сада для данной категории детей и какие задачи стоят перед всеми специалистами по их сопровождению в ДОО.
Коррекционная педагогика, дефектология
Градобоева Татьяна Ивановна , педагог-психолог
МОУ «СОШ №6 с УИОП» , Ямало-Ненецкий АО
«Осуществление комплексного подхода в сопровождении детей с речевыми нарушениями в образовательном учреждении»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье освещены результаты исследования психоречевого развития детей, поступающих в первый класс. Раскрыты особенности состояния когнитивных процессов у детей с речевой патологией младшего школьного возраста. Представлена система комплексного коррекционного воздействия по устранению недоразвития речи у младших школьников в условиях общеобразовательной школы. Доказана обоснованность и эффективность коррекционно-развивающей работы, построенной на основе комплексного дифференцированного подхода к коррекции нарушений устной и письменной речи, направленной не только на исправление недостатков речевых функций, но и на развитие познавательных процессов.
МБОУ «СОШ №18» , Вологодская обл
«Развитие внимания детей с ОВЗ на уроках словесности как одно из условий успешной познавательной деятельности»
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Южно-Российский институт управления (филиал) ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» , Ростовская обл
«Основные факторы социализации студентов с ограниченными возможностями здоровья»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье определяются основные виды источников и факторов социализации лиц с ОВЗ, в частности на примере сферы высшего образования определяются приоритетные факторы развития процесса социализации студентов с ОВЗ. Одним из наиболее эффективных направлений становления студентов с ОВЗ как социализированных личностей выделяются занятия физической культурой в рамках получения высшего образования. Отмечается ориентированность на интеграцию лиц с ОВЗ в общество и актуализацию разработки различных адаптивных образовательных программ по физической культуре в сфере высшего образования.
Менеджмент и его разновидности, диверсификация, маркетинг, ценообразование
ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова» , Москва г
«Выявление оптимальных средств BTL, используемых при продвижении нового продукта в автомобильной отрасли (на примере компании ЗАО «Рено Россия»)»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Данная статья посвящена выявлению оптимальных средств BTL, используемых при продвижении нового продукта в автомобильной отрасли. В работе определены маркетинговые возможности компании ЗАО «Рено Россия» и разработан план по организации BTL-коммуникаций для продвижения модели автомобиля Renault. В результате в статье предложены рекомендации по повышению эффективности использования средств BTL для продвижения нового автомобиля, связанные с проведением тест-драйва, продвижением мероприятия в сети Интернет, а также оценки эффективности BTL-мероприятия.
Педагогика
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Инклюзивное образование как составляющая толерантного отношения между детьми в образовательной среде»
Общая педагогика
ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» , Москва г
Фролочкина Дарья Юрьевна , преподаватель
ГБОУ ВО МО «Университет «Дубна» , Московская обл
Моисеенко Виктория Владимировна , методист
ГБОУ г. Москвы «Школа №1288 им. Героя Советского Союза Н.В. Троян» , Москва г
«Технологизация образовательного процесса при инклюзивном подходе в обучении»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются организационные и педагогические технологии, применяемые при реализации инклюзивного подхода в обучении. Авторы приходят к выводу, что инклюзивное образование является стратегически важным направлением реализации конституционных прав каждого человека на получение качественного образования в соответствии с его познавательными возможностями и адекватной его здоровью среде в любой образовательной организации.
Коррекционная педагогика, дефектология
Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова , Архангельская обл
«Основы проблемы формирования звуко-буквенного анализа у младших школьников с нарушениями слуха»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В контексте осуществления Государственного образовательного стандарта в сфере школьного образования (начальной школы) важной задачей обучения и воспитания детей с нарушением слуха является формирование у них навыков адекватного общения с окружающими взрослыми и сверстниками на базе речевого общения. По мнению автора, коррекционно-образовательный процесс детей, обладающих ограниченными возможностями здоровья, направлен на разностороннее формирование личности ребенка, которая бы была социально адаптирована к жизни в современном обществе.
Зверева Лариса Геннадиевна , канд. экон. наук , старший преподаватель
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» , Ставропольский край
«Обучение математике детей с ограниченными возможностями здоровья с применением информационных технологий»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье речь идет о методике обучения математике детей с ограниченными возможностями здоровья. С целью улучшения уровня знаний детей с ОВЗ автор статьи рассматривает данные методики для детей с разными нарушениями в развитии с применением информационных технологий, которые являются важным звеном в обучении математике детей с ограниченными возможностями. Они помогают сделать урок не только наглядным, красочным и удобным в изучении и понимании учебного материала, но и вызвать интерес у ученика, тем самым повысить его уровень знаний и кругозор.
Технические науки
ПАО «Долгопрудненское научно-производственное предприятие» , Московская обл
«Риск-ориентированный подход при внедрении ISO/ТS 22163»
Педагогика
ГКОУ «Центр инклюзивного образования «Южный» , Москва г
«Особенности тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивной школе»
ЧОУ ВО «Московский университет им. С.Ю. Витте» , Москва г
Никитова Светлана Геннадьевна , канд. филос. наук , доцент
ФГКВОУ ВО «Военный университет» Минобороны России , Москва г
«Возможности развития высшего образования в кризисной ситуации»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В работе авторами рассмотрен вопрос возможности развития высшего образования в кризисной ситуации. Исследователи пришли к выводу, что в современной ситуации мирового развития, конкретных особенностей нашей страны затруднительно выделить гуманистическую парадигму образования в «чистом» виде, поскольку позиции традиционного обучения еще очень сильны. Поэтому, перспектива видится в сохранении ценностей и ориентировок традиционного обучения в сочетании с новым, возникает обмен традициями и нововведениями.
Технические науки (электромеханика, приборостроение, машиностроение, металлургия и др.)
ФГБOУ ВО «Петрозаводский государственный университет» , Карелия Респ
«Новое техническое решение для расширения функциональных возможностей лесного харвестера»
Мировая и региональная экономика
ГБУ РО «Онкодиспансер» , Ростовская обл
Корниенко Олег Васильевич , канд. экон. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет» , Ростовская обл
«Возможности решения проблемы бедности в мировой экономике»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья раскрывает данные об уровне бедности в мире, а также содержит обоснованные направления для решения данной проблемы. Представленные решения могут быть реализованы в любой стране мира. При комплексном подходе данные решения помогут устранить проблему бедности в полной мере либо снизить ее до минимального уровня.
Специальное и коррекционное образование в ДОУ
МАДОУ «Д/С №227» , Пермский край
«Формирование у детей с нарушением зрения основ здорового образа жизни через инклюзивное воспитание и интеграцию образовательных областей»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Комплексный подход специалистами ДОУ в воспитании и обучении детей помогает дошкольникам с ОВЗ успешной интеграции в общество сверстников. В данной статье представлен опыт работы по воспитанию стремления у дошкольников с ОВЗ вести здоровый образ жизни, показаны формы и методы работы, способствующие формированию у детей с ОВЗ уверенности в своих силах, положительной самооценки, интереса и любви к спорту.
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С КВ №5» , Белгородская обл
Семикопенко Оксана Николаевна , заведующий
МБДОУ Д/С №70 «Центр развития ребенка «Светлячок» , Белгородская обл
Шабалина Галина Николаевна , заведующая
МБДОУ «Д/С КВ №5» , Белгородская обл
«Организация проектной деятельности с детьми с ОВЗ по духовно-нравственному воспитанию в современном образовательном пространстве ДОУ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается проблема организации проектной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья по духовно-нравственному воспитанию. В настоящее время в российском обществе особую актуальность приобрел вопрос патриотического воспитания детей с ОВЗ. У детей с ТНР снижается потребность в общении, оказываются несформированными формы коммуникации. Для того чтобы социализация личности ребенка в обществе прошла успешно, в ДОО необходимо создать те условия, в которых образовательные потребности детей с ТНР были бы удовлетворены.
Коррекционная педагогика, дефектология
Князева Анна Геннадьевна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева» , Орловская обл
«Использование методов арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье анализируются возможности арт-терапии как средства социализации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, раскрываются принципы социальной адаптации детей с ОВЗ. Авторами рассматриваются виды, формы и функции данной педагогической технологии, отражаются такие арт-терапевтические методики, как: изотерапия, музыкальная терапия, арт-терапия в музее.
МДОУ Д/С КВ №56 «Рябинка» , Московская обл
«Дидактические материалы и пособия для обеспечения совместной деятельности участников образовательного процесса по коррекции и развитию речи детей с ОВЗ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье представлены авторские дидактические материалы учителя-логопеда для занятий с детьми с ОВЗ. Разработанные дидактические материалы и пособия реализовывают взаимосвязь трёх направлений: с воспитателями, родителями и детьми. Пособия взаимодополняют друг друга и позволяют сделать процесс коррекции и развития речи детей более целостным.
АНО ДПО «Инжиниринговый центр политехнической межотраслевой подготовки» , Московская обл
«О структуре здоровьесберегающего пространства образовательной организации»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Автором представлены направления развития здоровьесберегающего пространства образовательных организаций, обоснованы его полицентричность и вариативность. В статье раскрываются специфические условия сбережения педагогическими средствами здоровья дошкольников с ограниченными возможностями здоровья разных категорий, организация здоровьесберегающего пространства на уровне группы и детского сада при взаимодействии команды специалистов, а также при сетевом взаимодействии образовательных, информационно-культурных и других организаций в условиях московского мегаполиса.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» , Татарстан Респ
«Изучение потенциальных возможностей поступления и обучения людей с ограниченными возможностями здоровья в вузе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья направлена на изучение потенциальных возможностей привлечения людей с ограниченными возможностями здоровья к поступлению в высшие учебные заведения и обучению в них. Высшее образование является одной из наиболее важных ступеней социализации людей с ограниченными возможностями здоровья в общество, оно дает свободу выбора, духовную и материальную независимость, формирует мировоззрение и жизненные цели, развивает способность адаптироваться, придает жизненную стойкость и гармонию существования. В статье представлена модель формирования готовности лиц с ограниченными возможностями здоровья к интеграции в образовательную среду вуза и описана ее структура, которая представляет собой схему, где отражены основные методологические положения, взаимодействие субъектов образовательной среды, критерии эффективности.